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浙教版科学七年级下册期末复习力学专题

同学们，本学期的科学学习即将告一段落，力学作为本学期科学学习的重点和难点，在期末考试中占据着举足轻重的地位。这份复习指南旨在帮助大家系统梳理力学知识，明晰重点，突破难点，提升解决实际问题的能力。希望大家能沉下心来，结合课本例题和练习，真正做到理解透彻、运用自如。

一、力学基本概念的梳理与辨析

力学的世界充满了奇妙的相互作用，而清晰、准确地掌握基本概念是打开力学大门的钥匙。

1.力的初步认识

力是什么？力是物体对物体的作用。我们不能脱离物体去谈论力，一个力必然涉及到两个物体——施力物体和受力物体。力的作用效果主要有两个方面：一是改变物体的形状（使物体发生形变），二是改变物体的运动状态（包括速度大小的改变和运动方向的改变）。

力的三要素——大小、方向和作用点，共同决定了力的作用效果。为了直观地表示力，我们引入了力的示意图。画力的示意图时，要注意用带箭头的线段表示，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长度（在同一个图中）大致表示力的大小，并在箭头旁标出力的符号和大小（如果已知）。规范作图是得分的关键。

力的作用是相互的。当你对一个物体施加力时，这个物体也会对你施加一个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。生活中，划船时船桨推水，水也推船桨，使船前进，就是力的相互性的典型例子。

2.重力：地球的“吸引力”

由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。重力的施力物体是地球。重力的方向总是竖直向下的，这也是为什么我们用重垂线来检查墙壁是否竖直，用水平仪来检查桌面是否水平的原理。重力的作用点叫做物体的重心，质地均匀、形状规则的物体，其重心在它的几何中心上。

3.摩擦力：阻碍相对运动的“隐形之手”

当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

产生摩擦力需要三个条件：物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势。

滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关：压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。这一点在生活中应用广泛，比如下雪天路面结冰，我们会在路面上撒沙子或煤渣来增大摩擦，防止打滑。

二、运动和力的关系：探寻力学的核心规律

力和运动的关系是力学的核心内容，理解这部分知识，能让我们更深刻地认识周围世界的运动现象。

1.机械运动的描述

我们说一个物体是运动还是静止，都是相对于参照物而言的。参照物的选择是任意的，但通常我们会选择地面或相对于地面静止的物体作为参照物。物体的运动和静止是相对的，这就是运动的相对性。

速度是描述物体运动快慢的物理量。我们把物体单位时间内通过的路程叫做速度。匀速直线运动是最简单的机械运动，它指物体沿着直线快慢不变的运动。

2.牛顿第一定律（惯性定律）：揭示运动和力的本质联系

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。这个定律告诉我们，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，其大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。生活中利用惯性的例子很多，如跳远助跑、拍打衣服上的灰尘；同时，我们也要注意防止惯性带来的危害，如乘车时要系好安全带。

3.二力平衡：物体保持平衡状态的条件

如果一个物体在两个力的作用下，能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力是平衡的，简称二力平衡。

二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。这四个条件缺一不可。我们可以简记为“同体、等值、反向、共线”。

区分平衡力和相互作用力是一个难点。平衡力是作用在同一个物体上的，而相互作用力是分别作用在两个相互作用的物体上的。例如，放在水平桌面上的书，书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力；而书对桌面的压力和桌面对书的支持力则是一对相互作用力。

三、力学知识的应用与拓展：从理论到实践

学习力学知识，不仅是为了应对考试，更是为了能运用它来解释生活中的现象，解决实际问题。

1.增大和减小摩擦的方法

根据影响摩擦力大小的因素，我们可以采取相应的方法来增大有益摩擦或减小有害摩擦。

增大摩擦的方法：增大压力（如用力捏刹车闸）、增大接触面的粗糙程度（如鞋底的花纹）。

减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度（如给机器零件加润滑油）、用滚动代替滑动（如用滚动轴承代替滑动轴承）、使两个接触面分离（如磁悬浮列车）。

2.简单机械（杠杆）的初步认识

杠杆是一种简单机械，在力的作用下能绕着固定点转动。杠杆有五个要素：支点、动力、阻力、动