Unit2 This is My Sister Section A 1a-2d第1课时导学案.pdfVIP

第二单元这是我的。

A部分1a-2d

单元第二单第1

元

语言知识：

1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升

口语交际能力。

2.通过学习及练习掌握家庭成员名词和指示代词的基本用法。

学习能力:

1.通过观察，能够对内容进行预测，提高理解能力和策略运用能力。

学习

2.通过练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编

目标

文化意识:

通过学习家庭成员的介绍用语，能够了解中外家庭成员表达方式的区别，体验不同文化背景下的家庭称谓差异。

同的文化带来的。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能够创造性地表达自己，提高跨文化交际意识，提升对家庭的认识。

的归属感。

学习1.通过情境体验，能够运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升口语交际能力。

重难点2.通过学习及练习掌握家庭成员名词和指示代词的基本用法。

课前预习

(一)根据句意及汉语提示完成句子。

1.我的（姐姐）十三岁。

2.这是我的（）。

3.那是你的（）吗？

4.是他的（哥哥）。

5.这些？

6.(那些)是吗？

7.我的(祖父母)年纪很大。

8.他们是我的(父母)。

9.(这个)是我的家庭。

10.你能看到(那个)吗？

合作探究

Unit2Thisismysister.

SectionA1a-2d

单元Unit2第1

语言知识：

1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升

口语交际能力。

2.通过学习及练习掌握家庭成员名词和指示代词的基本用法。

学习能力：

1.通过观察，能够对内容进行预测，提高理解能力和策略运用能力。

学习

2.通过练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编

目标

文化意识：

通过家庭成员介绍用语的学习，能够了解中外家庭成员表达方式的区别，体验不

同的文化带来的。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升对家庭

的归属感。

学习1.通过情境体验，能够运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升口语交际能力。

重难点2.通过学习及练习掌握家庭成员名词和指示代词的基本用法。

课前预习

（一）根据句意及汉语提示完成句子。

1.My(姐姐)isthirteenyearsold.

2.Thisismy().

3.Isthatyour(