秦帝国的兴亡学案-北师大版.pdfVIP

第课秦帝国的兴亡

教学目标

知识与能力

了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完统一并建立中国历史上第一个统一的

多民族中央集权国家的时间。

探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。

知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

通过阅读、绘制“秦朝疆域图，掌握识读、绘制历史地图的基本技能。

过程与方法

学习收集语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。

情感态度与价值观

通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国

多民族国家的形和中华民族的发展做出了积极贡献。

通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，知道

秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。

教学重点：

秦并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦兼并六国完统一，结束了诸侯割据争

霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合。奏的各种政治、经济措施对后世产生

了巨大影响。

教学难点：

对秦统治的正确评价和指导学生形正确的情感价值取向。秦统治者既有伟大的历史功

绩，又有实施暴政的暗点，通过历史知识的学习与分析，形正确的是非功过观念，提高全

面、辨证分析问题的能力。

教学准备

教师自制“战国七雄形势图”和各诸侯国国名卡（“齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦”）、

时间卡（“公元前年”“公元前年”）、朝代卡大（字“秦”“西汉”）以及制作幻灯片战（国后期

的历史背景、本课线索图表等）。

学生预习课文，收集刍关语典故及秦士朝的资料P

教学方法

利用挂图、幻灯片，通过阅读资料、分组讨论、分析问题、动手绘图进行探究式教学。

板书设计

第课秦帝国的兴亡

一、“秦王扫六合”绅勺统一前（年）

“纸上谈兵”

二、秦末农战争.到1勺灭亡前（年）

“揭竿而起”“破釜沉舟”

三、楚汉之争回汉建立前（年）

“洪门宴”“项庄舞剑，意在沛公”“四面楚歌”

复习战国形势

师：我国在夏、商、西周以后经历了长达五百多年的春秋战国时期，诸侯争霸，社会处

于分裂状态。

、请同学们回忆战国时有哪几个大的诸侯国？

选（学生回答战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，并出示“战国形势图”）

、谁能把七个诸侯国名称贴入老师绘制的战国形势图中相应的位置上？

指（导一学生将七个诸侯国名称贴入图中，其他同学回忆并互相验证、巩固七个诸侯国名

称及位置）

幻灯出示秦统一前的历史背景材料。

从经济条件看，由于生产力的发展，各地的经济联系已有一定程度的加强，北方的q匹、

吠犬，南方的象牙、朱砂，东方的鱼盐，西方的皮革都运到中原地区交换，这给统一局面的

形成提供了必要的经济基础。

从族关系讲，经过春秋、战国长期的族融合，华夏族像滚雪球一样越滚越大，在中

国境内形成了一个相当巩固的族共同体，且有较高的经济文化水平，能够作为一个核心

族，促进各族进一步融合。

因为封建割据及混战不断，人遭受了难