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国培小学语文培训心得

最“给力”的培训

近这次的学习，我深切地感到这次培训确实是国家对我们

村小学语文教师最“给力”的培训。可以说给广大村一线

教师久旱的心田下了一场及时的雨，便人倍感“解渴”。作为

一名在村小学任教的小学语文教师，能有机会参加这样全国

性的语文教师培训，我感到很荣幸，所以也就格外珍惜！整个

培训时间泡在网上专心听专家讲座，每一个案例我不只一次地

听，阅读资料、写作业，同时，在胡老师为我们建立的QQ群中,

与同行们边学习，边讨论，互相帮助，互相鼓励，忙得不亦乐

乎！

培训，让我认识了一群优秀的小学语文教师，学到了许多

先进的语文教学理念，使我对新时期的语文教学工作有了更进

一步的认识和了解，相信这些必将提升我的语文教学能力！一、

困惑

在参加本次培训之前，我感觉在新课程改革过程中，我们

教师的热情都很高涨，有信心把语文工作做好，但经过几年的

探讨，我们这些基层的教师对语文课改还有一些困惑。例如；

1、时间不够用。新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学

习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。

在班级人数多达50人的情况下有一大部分学生还没有真正动起

来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，老师的个别指导

难以开展。

2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓励学生自主、

合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体

独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与,

其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，

不会倾听，不会合作。成了许多教师落实新课标、新理念的一

种装饰。

3、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么？

谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过和方法”

不少人感慨，”耗时多，收益少”。语文的人文性和工具性怎

样渗透到具体的课堂教学中？

4、学期末检测的形式单一。我们的朗读训练、字词句段篇

的训练，最后以什么样的方式来评价学生是最合适的？

5、口语交际课上，学生在老师创设的情景中却没有在日常

生活中交谈得好。一大部分学生不想发言，发言的学生也没有

创新，好像被一个模式固定了。

我们平时总感觉自己常常劳而无功。然而，当我们付出努

力而孩子却没有进步的时候，当我们精心准备每一节课，而课

堂没有达到预期目标的时候我们的心里满是彷徨、困惑。我们

迫切需要找到出口来帮助我们顺利解决这些问题，做到有效教

学，高效课堂。这次培训如同雪中送炭，利用这次宝贵的机会,

我为这些困惑一一找到了解决的办法。二、收获

（一）、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课

标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过中的“一中心”、“两性

质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注重

语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调知识与技

能、方法与过、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”

专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些

一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实

了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，

为教学能力的提升奠定了基础。（二）、“国培”学习使我们

全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了

“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了、

分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理

论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好

地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学

“备课”，有效施教指明了方向。

（三）、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合

实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升

我们实际的教学本领。

古人曰：