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小学二年级心理健康教学计划

一、指导思想

本学年二年级心理健康教育工作，将紧密围绕学校整体教育规划，以促进学生全面发展为核心，立足二年级学生的年龄特点与心理发展规律。我们将秉持“立德树人”的根本任务，注重培养学生积极乐观的心理品质，帮助他们初步认识自我、管理情绪、学会交往、适应环境，为其未来的健康成长奠定坚实的心理基础。教学过程中，我们将坚持科学性与趣味性相结合，以学生为主体，通过丰富多样的活动形式，引导学生在体验与感悟中提升心理素质。

二、学情分析

二年级学生年龄一般在八岁左右，他们天真烂漫，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动。在认知发展方面，他们的注意力持续时间有所延长，但仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。在情感发展上，他们情绪体验日益丰富，但情绪调控能力尚不成熟，易受外界影响，表现出一定的冲动性。

此阶段的学生开始更加关注同伴关系，渴望被集体接纳，有较强的模仿能力和从众心理。部分学生在学习适应、人际交往（如与同学发生小摩擦、害怕被孤立）、规则意识以及面对困难时的应对方式上，可能会出现一些困惑或不适应。同时，他们对自我的认识逐渐清晰，但自我评价易受成人和同伴影响。因此，心理健康教育需侧重引导他们正确认识自我与他人，学习基本的情绪管理方法和社交技能，培养初步的责任感和积极的学习态度。

三、教学目标

（一）认知目标

1.帮助学生初步认识自己的优点、兴趣和爱好，了解自己在集体中的角色。

2.引导学生认识常见的情绪（如喜、怒、哀、怕等），了解不同情绪的名称和简单表现。

3.使学生了解基本的人际交往礼仪和规则，知道合作在集体生活中的重要性。

4.引导学生初步建立积极的学习态度，了解学习是一件有意义且能带来快乐的事情。

（二）情感目标

1.培养学生对自己的接纳与喜爱，增强自信心。

2.引导学生体验积极情绪带来的愉悦感，学习接纳自己的各种情绪。

3.培养学生乐于与人交往、关心他人的情感，体验合作与分享的快乐。

4.激发学生对学习的兴趣和好奇心，培养克服困难的勇气。

（三）行为技能目标

1.初步学习用简单的方法（如倾诉、转移注意力等）调节自己的不良情绪。

2.学会基本的礼貌用语和交往方式，能与同伴友好相处，初步学会解决简单的同伴矛盾。

3.培养基本的规则意识和任务意识，能按要求完成学习和活动任务。

4.初步学习在遇到困难时，尝试寻求帮助或自己想办法解决。

四、教学内容与安排

结合二年级学生的实际情况，本学期心理健康教育内容将围绕以下主题展开，具体课时安排可根据学校实际教学周次和学生反应灵活调整：

（一）主题一：认识我自己——悦纳自我，发现潜能

*核心内容：

*我的小档案：姓名、年龄、爱好、特长等，增强自我认知。

*我的优点树：发现并肯定自己的优点，学习欣赏他人优点。

*独一无二的我：认识到每个人都是独特的，学会接纳自己的不完美。

*课时建议：若干课时，可渗透在日常教学与活动中。

*活动形式：自我介绍、绘画（我的自画像、优点树）、小组分享、故事欣赏。

（二）主题二：情绪小管家——识别情绪，学会调适

*核心内容：

*情绪气象台：认识常见的基本情绪（喜、怒、哀、怕），学习识别自己和他人的情绪表现。

*快乐加油站：体验和分享快乐的事情，学习创造快乐。

*情绪小怪兽：了解负面情绪的存在是正常的，学习用简单方法（如深呼吸、告诉信任的人、运动、听音乐、画画）缓解不良情绪。

*课时建议：若干课时，结合班级突发事件进行即时辅导。

*活动形式：情绪卡片分类、情景表演、角色扮演、情绪日记（图画形式为主）、听故事谈感受。

（三）主题三：快乐交往家——友好相处，学会合作

*核心内容：

*你好，朋友：学习基本的交往礼仪（问候、感谢、道歉）。

*分享的快乐：体验分享物品、快乐和想法带来的愉悦。

*我们一起玩：学习与同伴合作完成任务，感受合作的力量，初步学习解决同伴间的小矛盾。

*课时建议：若干课时，结合班会和团队活动进行。

*活动形式：情景模拟、合作游戏（两人三足、搭积木等）、小组讨论、故事启迪。

（四）主题四：学习小能手——积极学习，乐于探索

*核心内容：

*我的学习小习惯：认识良好学习习惯（如认真听讲、积极思考、按时完成作业）的重要性。

*注意力小火车：通过游戏训练注意力，学习在学习时保持专注。

*提问小勇士：鼓励提问，培养好奇心和探索精神。

*不怕困难的小蜗牛：学习面对学习中的困难不退缩，体验克服困难后的成就感。

*课时建议：若干课时，与学科教学有机结合。

*活动形式：学习习惯讨论、注意力游戏、问题树、榜样学习、故事分享。

（五）主题五：安全小卫士——身