小学五年级习作指导范文.docxVIP

小学五年级习作指导：让文字点亮生活的色彩

亲爱的同学们，当你们拿起笔，是否也曾想过让那些跳跃在脑海中的想法、那些经历过的有趣瞬间，都变成一篇篇生动的文字？写作，并非一件神秘莫测的事情，它更像是一场奇妙的旅行，用文字作为画笔，描绘我们眼中的世界，记录我们心中的感受。五年级的你，已经具备了一定的识字量和表达能力，接下来，就让我们一起探索如何让你的习作更加出彩，让你的文字真正点亮生活的色彩。

一、学会观察，积累素材：写作的源泉在生活

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。没有丰富的素材，再好的文笔也难以施展。而素材从哪里来？它就藏在我们平凡而又充满惊喜的日常生活中，等待我们用“观察”这把钥匙去发现。

1.调动所有感官去“捕捉”：观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手去触摸。比如，描写春天的公园，你看到了嫩绿的小草偷偷探出头，听到了小鸟在枝头欢快地歌唱，闻到了泥土的芬芳和花朵的清香，感受到了微风拂过脸颊的轻柔。这样一来，你的描写就会立体、生动，仿佛带着读者走进了那个春天的公园。

2.关注细节，发现“不一样”：同样是写小狗，有的同学写“小狗很可爱”，这就比较笼统。如果能仔细观察：“它那圆溜溜的黑眼睛，像两颗亮晶晶的黑葡萄，湿漉漉的小鼻子总是这里嗅嗅，那里闻闻，一条毛茸茸的尾巴见了人就摇个不停，像个热情的小鼓手。”这样的细节描写，就能让小狗的形象跃然纸上。要知道，最打动人的往往是那些不经意的小细节。

3.用心感受，积累情感：生活中的喜怒哀乐都是宝贵的写作素材。一次成功的喜悦，一次小小的失落，与朋友的一场误会，得到帮助的温暖……把这些真实的情感体验记录下来，你的文章就会充满真情实感，更容易引起读者的共鸣。准备一个“生活点滴本”，把每天观察到的、感受到的有趣事物或瞬间记录下来，久而久之，素材就会像滚雪球一样越积越多。

二、精心构思，搭建框架：让文章有条理

有了素材，就像盖房子有了砖瓦，但还需要先设计图纸，搭建框架。写作前的构思，就是为你的文章设计蓝图。

1.明确中心，突出重点：提笔写之前，先要想清楚：这篇文章我主要想表达什么？是想赞美一种品质，还是想分享一次难忘的经历，或是想说明一个道理？中心思想明确了，才能围绕它来选择材料，决定哪些内容要详写，哪些内容可以略写。比如写《一次难忘的运动会》，如果你最想突出的是同学们团结协作、奋力拼搏的精神，那么比赛过程中同学们如何互相鼓励、运动员如何克服困难冲向终点的细节就要重点描写。

2.合理安排结构：常见的文章结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。

*“总分总”结构：开头总起，点明主旨或引出下文；中间分述，用具体事例或景物描写来支撑中心；结尾总结，呼应开头或升华主题。这种结构条理清晰，一目了然。

*事情发展顺序：按照“起因-经过-结果”的顺序来写，适合写记叙文，能把事情的来龙去脉交代清楚。

在构思时，可以尝试列一个简单的提纲，把文章的开头、中间（分几段，每段大概写什么内容）、结尾都简要地写下来。比如：

*开头：点明时间、地点、人物，引出这件事。

*中间：

*事情是怎么发生的？（起因）

*经过是怎样的？（详细描写，加入人物的动作、语言、神态、心理活动）

*遇到了什么困难？如何解决的？

*结尾：事情的结果如何？有什么收获或感想？

有了提纲，写作时就不会像无头苍蝇一样乱撞，思路会更清晰。

三、生动表达，锤炼语言：让文字有温度

文章的灵魂在于语言。同样的意思，用不同的语言表达出来，效果会大相径庭。

1.把句子写通顺、写具体：这是最基本的要求。要注意词语搭配得当，意思表达清楚。写具体，就是要多用描写性的词语，少用概括性的词语。比如“他很高兴”，可以写成“他高兴得一蹦三尺高，脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛都眯成了一条缝。”后者通过动作和神态描写，就把“高兴”具体化了。

2.运用修辞手法，让语言更生动：

*比喻：把一种事物比作另一种有相似特点的事物。“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。”

*拟人：把事物人格化，赋予它们人的动作或情感。“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界。”

*排比：用结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组排列起来，增强语势。“下课了，操场上顿时热闹起来：有的同学在跳绳，有的同学在跑步，有的同学在打篮球……”

恰当运用这些修辞手法，能让你的句子更形象、更生动，富有感染力。

3.写出真情实感：“感人心者，莫先乎情。”只有你自己真正有所感悟、有所触动的事情，写出来才能打动别人。不要说空话、套话，要用自己的语言，表达自己的真实想法和感受。比如写《我的妈妈》，不要只是说“妈妈很爱我”，而是要通过一两件具体的小事，比如妈妈在你生病时如何照