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小升初古诗词记忆与复习技巧

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小升初语文学习中的重要组成部分。其精炼的语言、丰富的意象和深厚的情感，不仅能提升学生的文学素养，更对培养审美情趣大有裨益。然而，面对数量不少的古诗词篇目，如何高效记忆与系统复习，常常是学生和家长面临的难题。本文将结合古诗词学习的特点，提供一些实用的记忆与复习技巧，助力同学们扎实掌握这部分知识。

一、理解为先：筑牢记忆的基石

死记硬背或许能应付一时，但绝非长久之计。真正的记忆，始于理解。

1.疏通字词，把握句意：学习一首诗，首先要结合注释，弄清每一个字词的含义，特别是古今异义词、一词多义以及特定的典故。在此基础上，理解每一句诗的字面意思，进而串联起整首诗的基本内容。切不可在对诗句一知半解的情况下就强行背诵。

2.走进背景，体悟情感：了解诗人所处的时代背景、人生经历以及创作这首诗时的具体情境，有助于更深刻地理解诗歌所蕴含的思想情感。是壮志豪情，还是离愁别绪？是忧国忧民，还是恬淡闲适？把握了情感基调，背诵时才能更有代入感，记忆也会更牢固。

3.品味意境，感受魅力：古诗词往往具有深远的意境。引导自己展开想象，将诗中的文字转化为一幅幅生动的画面，感受诗人描绘的景象和营造的氛围。当学生真正沉浸在诗歌的意境之中，便会自然而然地记住那些打动人心的诗句。

二、巧借方法：让记忆事半功倍

掌握科学的记忆方法，能有效提高记忆效率，变“苦记”为“乐记”。

1.诵读法：口诵心惟，声情并茂：“书读百遍，其义自见”，诵读是学习古诗词最基本也最有效的方法。

*读准字音：对照拼音，确保每个字的读音准确无误。

*读出节奏：古诗词讲究平仄和韵律，要根据诗句的自然停顿和内在节奏来读，如五言诗多为“二、三”拍，七言诗多为“二、二、三”拍。

*读出情感：结合对诗歌情感的理解，调整语速、语调和语气，读出诗歌的抑扬顿挫和作者的喜怒哀乐。可以尝试配乐朗读或小组齐读，增加趣味性。

2.意象联想法：构建画面，情景交融：古诗词中往往包含诸多意象。引导自己将这些意象联系起来，在脑海中构建出一幅完整的画面。例如，读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，就要想象出沙漠的辽阔、孤烟的挺拔、黄河的奔腾和落日的雄浑。这种“画面感”能极大地增强记忆的持久性。

3.关键词记忆法：抓住主干，串联全篇：每一句诗都有关键词或核心意象，记住这些关键词，就能像串珠子一样把整句诗乃至整首诗回忆起来。例如，记忆“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，可以抓住“春风”、“绿”、“江南岸”、“明月”、“照我还”这些关键词。

三、科学复习：对抗遗忘，巩固成果

记忆不是一蹴而就的，需要通过及时、科学的复习来强化。

1.及时复习，循环往复：根据遗忘规律，新知识学习后不久就会开始遗忘，且遗忘速度先快后慢。因此，当天学习的古诗词，当天就要进行复习。之后，可以按照“一天后”、“三天后”、“一周后”这样的间隔进行重复复习，不断巩固记忆，最终形成长久记忆。

2.多种形式，交替进行：复习时不要仅仅局限于背诵。可以尝试默写，检验记忆的准确性；可以尝试翻译诗句，深化理解；可以与同学互相提问，增加互动性；也可以将诗句分类整理，如按主题（思乡、咏物、边塞等）、按季节、按作者等，形成知识网络，这样不仅便于复习，也能加深对诗歌的理解和运用。

3.学以致用，融会贯通：鼓励学生在写作或日常交流中尝试运用所学的古诗词名句，或者将其与其他学科知识、生活经验联系起来。例如，看到春天的景色，能想到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；感受到友情的珍贵，能想到“海内存知己，天涯若比邻”。当古诗词真正内化为自己知识体系的一部分时，便不易忘记了。

四、家长引导：营造氛围，激发兴趣

家长在孩子古诗词学习的过程中，也扮演着重要的角色。

1.营造氛围，耳濡目染：家长可以自身喜爱古诗词，在家中与孩子一起诵读、讨论，让孩子在潜移默化中受到熏陶。可以播放一些经典的古诗词朗诵音频或相关的影视作品，激发孩子的学习兴趣。

2.鼓励为主，耐心陪伴：学习过程中遇到困难是难免的，家长要多鼓励、少指责，帮助孩子分析原因，找到解决问题的方法。耐心陪伴孩子一起克服学习中的障碍，让孩子在积极的情绪中学习。

3.联系生活，拓展延伸：引导孩子将古诗词学习与生活实际联系起来。例如，在特定的节日、节气或游览名胜古迹时，和孩子一起回忆相关的古诗词，让孩子体会到古诗词的魅力和实用价值。

总之，小升初古诗词的记忆与复习，是一个循序渐进、理解与方法并重的过程。只要同学们能够真正理解诗歌内涵，运用恰当的记忆方法，并坚持科学复习，就一定能够攻克古诗词学习的难关，不仅为考试打下坚实基础，更能在古诗词的浸润中提升文学素养，感受中华优秀传统文化的博大精深。愿同学们都能在古诗词的世界里，寻找到属于自己的乐趣与