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新教科版四年级上册科学全册教案

前言

本教案严格依据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合新教科版四年级上册科学教材内容编写。旨在引导教师有效组织教学，激发学生对科学的好奇心与探究欲，培养其科学素养、探究能力及合作精神。教案内容注重科学性、启发性与实践性，力求为一线教学提供详实且灵活的参考。教师在使用过程中，可根据学生实际情况、教学资源及课时安排进行适当调整与创新。

第一单元天气

1.1我们关心天气

教学目标：

*知识与技能：初步感知天气现象的多样性，知道天气每天都在变化，了解一些描述天气的基本词汇（如晴、阴、雨、雪、风等）。

*过程与方法：通过观察、讨论和记录，学习用简单的方式描述天气。

*情感态度与价值观：培养关注天气的意识，体会天气与生活的密切关系。

教学重难点：

*重点：引导学生观察并描述常见的天气现象。

*难点：将天气现象与日常词汇准确对应，并尝试用自己的方式记录。

教学准备：

*教师：多媒体课件（包含不同天气现象的图片或视频）、天气符号卡片、大张记录纸。

*学生：每人准备一个小笔记本（或记录单）、铅笔、彩笔。

教学过程：

1.导入新课：

*谈话：同学们，每天早上我们出门上学前，通常会关注什么呢？（引导学生说出“天气”）

*提问：今天的天气怎么样？你们是怎么知道的？（鼓励学生自由发言，描述自己的感受和观察到的现象）

*揭示课题：看来天气和我们的生活息息相关，今天我们就一起来学习《我们关心天气》。

2.探究新知：

*认识天气现象：

*展示不同天气现象的图片或短视频（晴、阴、多云、雨、雪、风、雾等）。

*提问：这些图片分别代表了什么样的天气？你们还知道哪些天气现象？

*引导学生讨论，列举更多天气现象，教师适当补充。

*描述天气：

*小组讨论：我们可以从哪些方面来描述今天的天气？（如天空状况、温度感受、有无降水、风力大小等）

*全班交流，教师梳理并板书关键词汇。

*尝试用自己的话完整描述当天的天气。

*天气与生活：

*提问：天气变化对我们的生活有什么影响？（如穿衣、出行、活动安排等）

*学生举例说明，教师引导学生认识到关注天气的重要性。

教学准备：

*教师：准备各种天气现象的图片或短视频资料，制作天气词汇卡片。

*学生：每人准备一个“天气观察记录本”（可自制或使用练习本）。

教学过程：

（此部分详细展开，包含导入、新课讲授、学生活动、教师指导、小结等环节的具体操作建议，例如如何组织小组讨论，如何引导学生记录等。）

板书设计：

*1.1我们关心天气

*天气现象：晴、阴、雨、雪、风……

*描述天气：云量、降水、温度、风力……

*天气与生活息息相关

教学反思与拓展：

*本课是否充分调动了学生的已有经验？

*对于描述天气的词汇，学生掌握程度如何？

*拓展：鼓励学生坚持观察并记录一周的天气情况。

1.2天气日历

教学目标：

*知识与技能：了解天气日历的基本构成和作用，学习使用简单的天气符号记录天气。

*过程与方法：通过制作和使用天气日历，培养长期观察和系统记录的习惯。

*情感态度与价值观：体验坚持记录的成就感，增强对天气变化的敏感性。

教学重难点：

*重点：学习制作天气日历，用规范的天气符号记录天气。

*难点：理解天气日历的连续性和系统性，坚持每日观察记录。

教学准备：

*教师：空白日历模板（可提前打印或在黑板上绘制）、标准天气符号图、大张记录纸、彩色笔。

*学生：每人（或小组）一张空白日历纸、彩色笔、剪刀、胶水（若需要粘贴符号）。

教学过程：

1.复习导入：

*提问：昨天我们学习了哪些描述天气的方法？（学生回答）

*引出：如果我们想知道一周或一个月的天气变化情况，该怎么办呢？（引导学生思考记录的重要性）

*揭示课题：今天我们就来学习制作“天气日历”。

2.认识天气日历与天气符号：

*出示天气日历样本（教师自制或教材插图），引导学生观察：天气日历上通常有哪些信息？（日期、星期、天气现象等）

*介绍天气符号：天气现象可以用一些简单的符号来表示，这样记录更方便、清晰。

*展示标准天气符号图（晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、阴天、风等），逐一讲解其含义，并带领学生认读。

*学生尝试画一画简单的天气符号。

3.制作与使用天气日历：

*分发空白日历纸，指导学生制作：

*填写日期和星期。

*预留出记录天气现象（符号）、温度、风力等信息的位置。

*明确记录要求：每天在固定时间（如下午放学前）观察天气，用天气符号记录在日历相应位置。可以小