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《子衿》阅读鉴赏题中考题汇总

《诗经》作为我国现实主义诗歌的源头，其魅力历经千年而不衰。《子衿》选自《诗经·郑风》，以其率真热烈的情感、朴素生动的语言，描绘了热恋中女子对情人的深切思念与嗔怨，是《诗经》中描写爱情心理的佳作。在中考语文的古诗鉴赏中，《子衿》因其情感的典型性和艺术手法的代表性，常常成为命题的热点。本文将结合中考常见考点，对《子衿》的阅读鉴赏题进行梳理与解析，希望能为同学们的备考提供有益的参考。

一、诗歌原文与阅读导航

《子衿》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

阅读导航：

《子衿》是一首典型的“郑风”作品，体现了《诗经》中“风”诗的鲜明特色——贴近生活，情感真挚。全诗以女子的口吻，采用内心独白的形式，抒发了对恋人的深切思念与些许嗔怪。其情感层层递进，从绵长的思念到略带焦虑的期盼，再到焦灼等待后的心理煎熬，刻画得细腻入微。诗歌的语言朴素自然，却极具表现力，尤其是“一日不见，如三月兮”的夸张手法，将相思之苦推向高潮，成为千古传诵的名句。

二、中考常见题型及解析

（一）理解性默写

这是中考对古诗文考察的基础题型，旨在检验学生对诗歌关键信息的记忆与理解。

典型例题1：

《子衿》中，描写女子因思念恋人而内心焦虑不安，来回走动的诗句是：“________，________。”

参考答案：挑兮达兮，在城阙兮。

解析：“挑兮达兮”描绘了女子在城楼上徘徊往复的动作，“在城阙兮”点明了地点。这两句通过动作细节，生动展现了她因恋人未至而产生的焦灼与不安。学生需准确记忆并理解“挑达”的含义（独自徘徊的样子）。

典型例题2：

《子衿》中，运用夸张手法表达女子对恋人深切思念之情的名句是：“________，________。”

参考答案：一日不见，如三月兮。

解析：此句将“一日”的短暂时间夸张为“三月”之久，强烈地抒发了女子因思念而产生的度日如年之感，是情感表达的点睛之笔。

（二）字词含义解释

这类题目考查学生对古诗中重点词语的理解能力，要求结合语境准确阐释。

典型例题：

解释下列加点词语在诗中的意思。

（1）青青子衿衿：________

（2）悠悠我心心：________

（3）子宁不嗣音嗣音：________

参考答案：

（1）衿：衣领。

（2）心：内心，心绪。

（3）嗣音：传音讯，寄信。嗣，接续，继续。音，音信。

解析：

（1）“衿”和下文中的“佩”（佩玉的绶带）都是古代学子或君子的服饰，这里代指恋人。

（2）“心”在此处指女子因思念而波动的内心情绪。

（3）“嗣音”是“继续传信”的意思，“子宁不嗣音”是女子在嗔怪恋人为何不给自己寄信，体现了她的期盼与失落。

（三）句子赏析

句子赏析题要求学生从内容、情感、语言、手法等角度对诗句进行品味，是体现鉴赏能力的关键题型。

典型例题1：

赏析“青青子衿，悠悠我心”一句的妙处。

参考答案：

“青青子衿，悠悠我心”一句，运用了借代和心理描写的手法。“青青子衿”以恋人的衣饰代指恋人，形象具体，引人联想。“悠悠”一词，既写出了思念之情的绵长不绝，也暗示了女子内心的忧思与怅惘。这两句开篇即点出思念的对象和情感基调，为全诗奠定了深沉的相思氛围。

解析：赏析时，应先点明所用手法（借代、叠词），再结合词语含义分析其对表现人物情感和营造意境的作用。“青青”的色彩感，“悠悠”的绵长感，都是赏析的要点。

典型例题2：

“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”这两句在表达上有何特点？

参考答案：

这两句运用了反问的修辞手法。女子假设自己因故未能前往赴约，进而反问恋人“你难道就不能传个音信吗？”“你难道就不能主动来看看我吗？”。这种表达方式，既表现了女子对恋人未能及时联系自己的嗔怪与埋怨，也暗含了她对恋人的深切期盼和对爱情的执着。反问的语气比陈述句更能强调情感，使女子的形象更加鲜明，情感表达也更为强烈。

解析：此题考查对反问修辞及其表达效果的理解。要指出反问句加强语气、突出情感的作用，并结合具体语境分析女子的复杂心情——既有埋怨，更有期盼。

（四）内容与情感分析

这类题目考查学生对诗歌整体内容的把握和对诗人（或诗歌中人物）情感态度的理解。

典型例题1：

《子衿》一诗表达了怎样的思想情感？

参考答案：

《子衿》一诗通过女子的口吻，表达了她对恋人深切的思念之情，以及因恋人未能如约而至（或未传音信）而产生的焦灼、嗔怪与失落之感。

解析：概括情感时应全面，既要答出“深切思念”这一主基调，也要点出其中包含的“焦灼”、“嗔怪”等细微情感变化。

典型例题2：

诗中的女子是一个怎样的形象？请结合诗句简要分析。

参考答案：

诗中的女子是一个痴情、率真且略带娇嗔的恋爱中的少女形象。“青青子衿，悠悠我心”、