人教版七年级下册黄河颂说课稿.pdfVIP

人教版七年级下册《颂》说课稿

一、分析

《颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文这个单元所选的五篇不同体裁的

文学作品都是以祖国为的学习这个单元，要求反复朗读，整体感知课文的思想内容，培

养崇高的爱国主义情操，并揣摩段落和句，学运用的技巧《颂》是著

名音乐作品《大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映的现代诗这首诗以

热烈的颂歌形式塑造了的形象，展示了不驯的血性和民族的气概，情

绪激昂同时，歌词节奏鲜明、音节长短句结合，韵律自然和谐这首诗十分注意刻

画的形象，营造出了宏大壮阔的画面之美学习《颂》这首的诗，要与本单

元的综合性学习《，母亲河》相结合，由课内知识向课外知识深化拓展，可以让学生更

深入地了解因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的

二、教学目标

《颂》全篇以短句为主，兼以长句，句式长度悬殊极大，长短结合，节奏强烈且富于

变化在韵脚上，巧妙地运用了双声叠韵词，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律总体上，韵律响

亮、节奏铿锵，朗诵起来琅琅上口，极富音乐美正如诗人所言：“我……惯于为朗诵或制曲而锻

句在我看来，诗歌的语言，主要地不是诉之于视觉，而是诉之于听觉的”因而，该课教学无

疑需要特别重视朗读同时，《颂》从内容和上又是反映的，结合单元目标中

要求“培养崇高的爱国主义情操”这一目的，我们需在培养爱国情操方面加以关注此外，诗歌的

时代背景与学生距离较远，且初一学生的朗读能力还不够强，把握诗歌的节奏、语气、重音

等因而，根据上述我们分析的《颂》的特点，根据单元要求、和学生实际，确定教学目标

为：

（一）知识与能力目标

1.正确流畅、有感情地朗读诗歌

2.把握全诗主要内容和结构层次

（二）过程与方法目标

借助背景介绍、朗诵聆听和自我朗读，能有感情地朗读诗歌，体会作者的挚烈

（三）与态度价值观目标

深刻感悟的雄伟气概，深入理解民族的坚强品格，激发爱国情怀

教学重点：有感情地朗读诗歌，深刻感悟气概，激发爱国情怀

教学难点：体会作者的挚烈，深入理解民族品格

三、教学学法

（一）法

本课教学努力实践新课程理念，结合学情、课文和教学目标，充分突出学生的主体地位，以

“体验”为教学主线，通过运用多种教学方法学生入文、入情、入境，在师生、生生

等多重的基础上，体味诗歌，感悟气概，激发爱国情怀

1.多辅助教学法

诗歌紧扣雄姿，刻画出了磅礴雄浑、恢宏壮观的形象对于不在边长大的学

生来说，可以借助或等相关的直观方式来让大家了解的形象而对领唱部分的朗诵

和歌词中乃民族魂、民族神的内涵必须以学生对雄姿的感受为基础领唱部分可以极快

地在学生内心产生震撼，深化对“气魄”的感悟，歌词中的第一段可加强学生对雄姿

的感受

2.朗读法

本诗节奏鲜明铿锵，富于音乐美，适合朗读朗读是深化理解和体味诗歌的有效，教

学中，可以借助各种各样的朗读方式来展开教学环节，如：阅读前的名家朗诵聆听，赏析前

的配乐自由朗读，赏析中的个读、配乐齐读，赏析后的配乐领读与齐读相结合等通过反复朗

读，在读中生悟，在悟中促读

3.互文补充法

本课内容涉及的背景、的地理位置等，加之又是大型音乐作品《

大合唱》中的一首歌词，涉及到、地理、音乐等相关知识对于诗中所言“”为“摇篮”、

“”把“中原劈成南北两面”的理解需要借助相关、地理知识，而让学生体会作者

的挚烈和深入理解民族的坚强品格，激发学生的爱国，则又不借助背景知

识因而，在教学中，可把写作背景、的地理知识及等充分引入教学中

（二）说学法

本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法在本课中，学生将在的下，借助

朗读和讨论等，通过自主探究、交流合作，体味诗歌

四、教学过程