汉语拼音教学片断与反思：利用情境图激发学生兴趣.pdfVIP

《汉语１aoe》教学片断及

这是我上汉语的第一课，小朋友的表现令人佩服，甚至是出乎意料，惊叹于刚进小学的

孩子，竟会这么出色。

【片段１】

（出示本课情境图）

师：看了这幅图，你想说什么？

生：我觉得这里很美。

师：美在哪儿？

生（指着图）：树木、房子、草地、小、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。

生：到这里的空气一定很新鲜。

师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？

生：因为我看到这里的树木很多、很绿。

师：小朋友，树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，这美

丽的山村吗？

生（齐）：。

师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小、大公

鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听呢！

生：我听到小在唱a字歌。

生：公鸡在唱o字歌。

（师出示a和o）

生：我听到小鸟喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。

生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……

（师出示ｅ）

师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小唱歌，

a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅拨水，é、é、é。

我觉得，在学习之前，要注重学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美

好生活的向往，让学生带着愉快的心情学习汉语的第一课。充分利用情境图帮助学生学

习，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。

【片段２】

师：，能把a、o、e的形记住吗？

生：能。

师：书上这幅图能帮记住a、o、e的形，请大家看看图，想有什么新的发现，

试着同桌交流交流。

（生互相交流，有些第一次不会，老师巡视指导）

师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？指着图说。

生：我发现小的头像a。

生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。

生：水中的像e。

师：水中谁的呀？把话说完整好吗？

生：水中大白鹅的像e。

师：说得好！还有什么好的方法把a、o、e记住呢？也可以编一编，像刚

才老师教读的那样：小唱歌，a、a、a。小组讨论讨论。

生：我觉得o像个游泳圈。

生：我觉得o特别像一个圈。

生：上网时，我看见一个e在不停地转。

师：真聪明！这说明平时很注意观察生活。谁能编一编呀？

（不见学生举手）我们一起编好吗？

师：水中一只鹅，它的（指着图）

师生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ。

师：（指着o图）编？

众生：一个圆圈，o、o、o。

在这里，重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生

学习的方法，教学过程很有层次性：先学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引

导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编记忆字形。学生在师生

的教学形式中，愉快地学习。

资料：：1805986694，597161994