普通高中地理课程标准学科核心素养解读.pdfVIP

解读普通高中地理课程标准的核心素养

1.本文概述

在当今快速变化的社会和教环境中，地理的核心能力越来越受

到重视。本文旨在对《普通高中地理课程标准》中提出的地理核心能

力进行深入解读，探讨其在教学实践中的意义和应用。本文首先概述

了地理核心素养的内涵，包括地理知识、地理技能、地理思维和地理

价值四个方面。随后，文章分析了这些核心能力在高中地理教学中的

重要性，以及如何将其融入课程设计和教学方法中。本文还探讨了在

评价和评估中如何评价学生的核心地理素养。本文提出了中学地理教

师在培养学生地理核心能力方面面临的挑战和应对策略，旨在为中学

地理教师提供理论支持和实践指导。

2.地理核心竞争力概述

地理空间的概念是指个人对地理现象、过程及其相互关系的深刻

理解和敏锐感知。它是地理学的思维方式前认知框架。具体而言，它

包括：

空间定位能力：能够准确识别和表达地理位置，理解经纬度、地

图投影、比例尺等基本地图语言，并利用地理信息系统等现代技术查

询和分析空间数据。

空间格局认知：能够分析地理要素在空间中的分布特征、格局和

成因，了解区域分化、空间结构及其演变过程的规律。

空间联系和过程分析：能够洞察地理现象之间的空间相关性，如

扩散、迁移、叠加，以及这些过程对地理环境和人类活动的影响。

区域认知强调在特定的空间尺度上对某一区域的自然特征、文化

现象、发展条件和挑战进行深入、全面的理解和评价。主要包括：

区域特征识别：识别不同区域的自然地理特征（如地形、气候、

水文、土壤、生物等）、人类地理特征（人口、经济、文化、城市、

交通等）及其内在联系。

区域异同比较：比较分析不同区域之间的异同，了解区域分化规

律、区域类型分类及其在全球、国家、地方等多个尺度上的表现。

区域问题与可持续发展：关注区域面临的资源环境问题和社会发

展挑战，评估区域发展的优势、制约因素和发展潜力，探索实现区域

可持续发展的战略和路径。

地理实用性是指应用地理知识和法解决实际问题的能力，包括

观测、调查、实验、模拟和规划等各种实践活动。其具体表现为：

地理观测和实验：通过实地调查、遥感图像解释、实验室操作等

式，获取和分析地理数据，以验证地理原理并探索地理现象。

地理信息处理与应用：熟练运用GIS、遥感、全球定位系统等现

代地理信息技术进行空间数据分析、地图表达、地理模型构建等。

地理问题解决和决策：针对特定的地理问题或情况设计研究计划,

收集、组织和解释数据，提出解决案或政策建议，并进行合理论证。

人地协调观是地理学独特的价值取向，要求学生认识到人类社会

与地理环境的紧密联系和相互影响，倡导尊重自然、保护环境、追求

和谐共生的价值观。主要内容包括：

了解人地关系：了解人类活动对地理环境的影响（如资源开发、

环境污染、生态破坏等），以及地理环境对人类社会的制约和反馈。

可持续发展理念：树立绿色低碳、循环经济、生态文明等现代发

展理念，理解和落实联合国可持续发展目标。

公民责任和行动：培养参与地理环境保护、资源保护、社区规划

等公共事务的意识和能力，倡导个人行为和社会行动对实现人地协调

的积极贡献。