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2025-2026学年度1-6年级班主任期末工作总结

2025—2026学年度第一学期班主任工作总结

——一年级X班以爱导航，用心奠基

伴随着孩子们的欢声笑语，2025-2026学年度第一学期的旅程已近尾声。本学期，我担任了一年级X班的班主任，与一群天真烂漫的孩子结缘，开启了他们小学生活的第一章。回首这一百多个日夜，有汗水，有挑战，更多的是见证成长的喜悦。现将本学期工作总结如下：

一、常规教育，细处着手，培养“小主人”意识

一年级是播种行为、收获习惯的关键期。面对一张张白纸，我从细微处入手，将常规教育生活化、趣味化。开学初，利用儿歌、绘本故事《大卫上学去》等，生动讲解《小学生日常行为规范》。从如何摆放学习用品、如何举手发言，到怎样排队、如何礼貌问好，逐一示范，反复训练。设立了“星星闪耀榜”，将课堂纪律、路队秩序、个人卫生等纳入评比，每周表彰“常规小明星”。孩子们在“比、学、赶、超”的氛围中，逐渐明白了“要做什么”和“不能做什么”，初步树立了集体规则意识。

二、安全教育，警钟长鸣，筑牢生命防护墙

安全是校园生活的基石。我坚持将安全教育渗透于日常，利用每日晨会、每周班队课，结合生动的动画、真实的案例，系统开展交通安全、校园活动安全、防溺水、防欺凌、预防传染病等主题教育。组织学生进行简单的应急疏散演练，熟悉逃生路线。落实“课间安全监督员”制度，鼓励孩子互相提醒文明游戏。通过“小手拉大手”活动，让学生将安全知识带回家，形成了家校联动的安全防护网。一学期来，班级安全状况良好，孩子们的安全自护能力得到初步培养。

三、班级建设，营造氛围，共创温馨家园

着力打造一个充满童趣与温情的班级环境。我和孩子们一起动手布置教室，设立了“成长的脚印”作品墙、“书香乐园”图书角、“班级之星”风采栏。通过“我的新朋友”介绍会、“班级生日会”等活动，加速同学间的熟悉与融合，营造了友爱互助的班风。在管理上，尝试“人人有岗位”，如“灯光管理员”“绿植小卫士”“图书管理员”等，让每个孩子都体验到为班级服务的成就感，培养了初步的责任感。

四、家校携手，同心同向，凝聚育人合力

深知新生家长的焦虑与期盼，我主动构建畅通、互信的家校沟通桥梁。开学初建立班级微信群，及时发布通知、分享学生在校点滴。召开新生家长会，详细解读学校制度、学科要求及幼小衔接建议。通过电话、面谈、家访等形式，与家长进行个性化沟通，特别是针对适应较慢或行为特殊的孩子，共同商讨对策。本学期，家长们积极参与护学岗、班级活动筹备，理解并支持学校工作，形成了良好的共育氛围。

五、反思与展望，步履不停

工作中，我也认识到一些不足：对个别注意力障碍学生的干预方法有待优化；班干部队伍的培养尚在起步阶段，作用未充分发挥；教育教学的趣味性还可进一步增强。展望新学期，我将继续怀揣爱心与耐心，深入学习教育心理学，探索更符合低龄儿童特点的激励与评价机制，加强阅读启蒙和口语表达训练，与家长保持更紧密的协作，努力让一年级X班这个集体更加阳光、向上，为孩子们的可持续发展奠定坚实而快乐的第一步。

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2025—2026学年度第一学期班主任工作总结

——二年级X班巩固常规，激发潜能，稳步前行

转眼间，我与二年级X班的孩子们又共同度过了一个充实而有意义的学期。经过一年的磨合，孩子们已基本适应小学节奏，本学期的工作重点在于巩固良好习惯、激发内在潜能、促进班级自主管理能力的初步形成。总结如下：

一、习惯深化，从“形似”到“神似”

在巩固一年级养成的基本习惯基础上，本学期更注重习惯的“内化”与“品质”提升。开展“好习惯，我坚持”21天挑战赛，重点攻克“自觉预习复习”、“书写工整”、“物品有序”等目标。利用班会进行情景辨析，讨论“为什么我们要这样做”，引导学生理解习惯背后的意义。设立班级“自律银行”，学生通过日常表现赚取“自律币”，可兑换学习用品或担任一日班长的机会。多数学生已能将良好习惯从被动服从转变为自觉行为。

二、自主管理，播下责任的种子

开始有意识地培养学生的自我管理与服务意识。通过民主选举与轮值相结合，产生了新一届班委会，并明确了各岗位职责。实行“值日班长”与“小组长负责制”，让更多学生参与班级日常管理，如组织晨读、检查卫生、维持课间秩序等。定期召开班干部会议，指导工作方法，树立其服务意识和榜样形象。孩子们在“管”与“被管”的体验中，责任心和集体荣誉感显著增强，班级逐渐呈现出“老师在与不在一个样”的良好态势。

三、活动育人，绽放个性光彩

结合中秋节、国庆节、元旦等节日，开展“月圆话团圆”、“祖国在我心中”、“新年心愿卡”等主题教育活动，渗透传统文化与爱国主义教育。在班级内部，组织“查字典比赛”、“计算小能手竞赛”、“课文朗诵赛”，激发学习兴趣。举办“我的拿手戏”才艺展示，鼓励每个孩子上台表现，增强自信。这些活动不