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五年级语文句型转换专项训练题库

句型转换是小学语文学习中的重要环节，它不仅能帮助同学们更深入地理解句子的构成和表达效果，还能提升语言组织能力和灵活运用能力。本专项训练题库旨在通过系统的梳理和针对性的练习，让同学们熟练掌握常见的句型转换方法，为今后的阅读和写作打下坚实基础。

一、陈述句与反问句的转换

陈述句是直接陈述事实或表达观点的句子，语气平和；反问句则是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，语气更为强烈。二者之间的转换是小学阶段的基础也是重点。

（一）陈述句改为反问句

转换要点：

1.添加反问词：通常在句首或句中添加“难道”、“怎么”、“岂能”等反问语气词。

2.变换肯定与否定：原句是肯定句，改为反问句时要加入否定词（如“不”、“没”、“没有”）；原句是否定句，改为反问句时要去掉否定词。

3.调整句末标点：将原句的句号“。”改为问号“？”。

4.适当调整词语，保持原意：有时为了使句子更通顺，需要对个别词语进行微调，但核心意思不能改变。

典型例题解析：

1.原句（肯定陈述句）：我们应该遵守交通规则。

转换思路：句首加“难道”，肯定词“应该”前加否定词“不”，句号改问号。

转换后：难道我们不应该遵守交通规则吗？

2.原句（否定陈述句）：这幅画不是小明画的。

转换思路：句首加“难道”，去掉否定词“不”，句号改问号。或者句中加“怎么”，去掉“不”。

转换后：难道这幅画是小明画的吗？或：这幅画怎么是小明画的呢？

巩固练习题：

将下列陈述句改为反问句：

1.我们要爱护公共财物。

2.这件事你做得对。

3.他的这种精神值得我们学习。

4.字典是我们的良师益友。

5.我们不能浪费时间。

（二）反问句改为陈述句

转换要点：

1.去掉反问词：将句中的“难道”、“怎么”、“岂能”、“何必”等反问词去掉。

2.变换肯定与否定：原句是肯定形式的反问（表达否定意思），改为陈述句时要加入否定词；原句是否定形式的反问（表达肯定意思），改为陈述句时要去掉否定词。

3.调整句末标点：将原句的问号“？”改为句号“。”。

4.梳理句意，确保通顺：去掉反问词后，句子可能需要调整语序或个别词语，使其成为通顺的陈述句。

典型例题解析：

1.原句（肯定形式反问，表否定）：你怎么能这样对待同学呢？

转换思路：去掉“怎么”，“能”前加“不”，去掉“呢”，问号改句号。

转换后：你不能这样对待同学。

2.原句（否定形式反问，表肯定）：难道我们不应该努力学习吗？

转换思路：去掉“难道”和“不”，去掉“吗”，问号改句号。

转换后：我们应该努力学习。

巩固练习题：

将下列反问句改为陈述句：

1.难道这道题很难吗？

2.海上日出不是伟大的奇观吗？

3.我们怎么能忘记老师的教诲呢？

4.这点困难，怕什么？（提示：“怕什么”即“不用怕”）

5.难道你没看见墙上的标语吗？

二、“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句和“被”字句是汉语中两种特殊的句式，它们都能强调动作的承受者或执行者。掌握它们之间的转换，有助于同学们更灵活地运用句式表达不同的侧重点。

（一）陈述句改为“把”字句

转换要点：

1.确定主动者和被动者：主动者是动作的发出者，被动者是动作的承受者。

2.结构模式：主动者+“把”+被动者+动作部分。

3.将被动者提到动作部分前面，并用“把”字连接主动者和被动者。

典型例题解析：

1.原句：小明吃完了那个苹果。

主动者：小明；被动者：那个苹果；动作部分：吃完了。

转换后：小明把那个苹果吃完了。

2.原句：雨水打湿了我的衣服。

主动者：雨水；被动者：我的衣服；动作部分：打湿了。

转换后：雨水把我的衣服打湿了。

巩固练习题：

将下列陈述句改为“把”字句：

1.春风吹绿了田野。

2.我写完了今天的作业。

3.解放军战士消灭了敌人。

（二）陈述句改为“被”字句

转换要点：

1.确定主动者和被动者（同上）。

2.结构模式：被动者+“被”+主动者+动作部分。

3.将被动者提到句子开头，并用“被”字连接被动者和主动者。

典型例题解析：

1.原句：小明吃完了那个苹果。

被动者：那个苹果；主动者：小明；动作部分：吃完了。

转换后：那个苹果被小明吃完了。

2.原句：雨水打湿了我的衣服。

被动者：我的衣服；主动者：雨水；动作部分：打湿了。

转换后：我的衣服被雨水打湿了。

巩固练习题：

将下列陈述句改为“被”字句：

1.太阳晒得地面暖洋洋的。

2.我找到了丢失的钢笔。

3.一阵大风刮倒了路边的那棵老树。

（三）“把”字句与“被”字句互改

转换要点：

1.互换主动者和被动者的位置。

2.将“把”字换成“被”字，或将“被