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己亥杂诗教学设计精选

【篇1】己亥杂诗教学设计教学目标：

1.能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.学会本课求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。

3.通过诗句的内容，了解诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深

感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运

的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课求会写的生字，可以用自

己的话说说诗句的含义。

2.通过诗句的内容，了解诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感

痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的

关切和对当政者能够广纳人才的渴望。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一.激情导入:

1.同学们，今天老师给大家带来了一首诗：浩荡离愁白日斜，吟鞭东

指即天涯；落红不是无情物，化作春泥更护花。谁来读一读？这首诗

相比大家都非常熟悉。这是龚自珍的己亥杂诗其中一首。我们知道龚

自珍的己亥杂诗共有315首，今天，我们继续学习其中一首《己亥杂

诗》。

2.板书诗题，读题释题。

3..简介作者：

龚自珍（1792年8月22日—1841年9月26日），字瑁人，号定意.

汉族，浙江仁和（今杭州）人。晚年居住在昆山羽琰山馆，又号羽琰

山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。

二.一读古诗，读出节奏。

1.出示自读求：

（1）放声朗读古诗，读准字音，自学生字词。

2（）试着读出诗的节奏

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）交流生字，重点指导“喑”的读音，“恃”的写法。

2（）指名朗读，教师相机指导。

（3）教师范读，学生练读。

4（）采用指名读、开车读、齐读等形式进行朗读练习。

三.二读古诗，理解诗意。

1.大屏出示自读要求：

1）默读古诗，联系上下文理解“生气”“恃”“降人才”等词的意思。

2）结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

前两句诗句：

1）引导学生理解“生气”“恃”等词的意思。

2）指名说说前两句的诗意，教师相机评价。

3）预设：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的

改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。

4）

后两句诗句：

1）指名交流“重抖擞”“拘”等词的意思。

2）引导学生理解后两句诗的意思。

预设：我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人

才。

5.同桌互说诗意。

三.三读古诗，体会情感。

1.同学们，理解古诗的含义，现在请同学们再读古诗，细细体会，

思考：这首诗表达了作者什么样的情感呢？

2.学生自读并体会。

3.同桌交流收获。

4.全班交流。

指名交流，教师相机指导，引导学牛体会表达了诗人热切的希望，他

希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。

5.再读古诗，采用不同的形式朗读，读出古诗的热切期盼之情。

6.练习背诵。

五.小结。

这节课，学习了《己亥杂诗》这首古诗，了解诗人希望统治者能广纳

人才，广招有志之士作为国家的储备力量，为国注入新鲜的力量，催

生新的生机。希望同学们一定要好好珍惜这样的时光，努力学习。

六.作业

1.背诵并默写这首古诗。

2.搜集龚自珍己亥杂诗其他你喜欢的古诗，进行诵读。

七.板书

己亥杂诗

宋龚自珍

生气

拘期盼，招才

王师

乃翁

【篇2】己亥杂诗教学设计◎教学目标

知识目标：

1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意;背诵、默写《己亥杂诗》。

2、积累其他爱国诗。

过程与方法

1、能根诗歌领悟古诗的意境。

2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。

情感态度与价值观

理解诗人丰富而深刻的爱国情感。

◎教学重点

识字，朗读并背诵古诗《己亥杂诗》；领会作者的思想感情。

◎教学难点

理解