教师教学技能竞赛备赛资料.docxVIP

教师教学技能竞赛备赛资料

一、竞赛概述与意义

（一）竞赛简介

教师教学技能竞赛是为了促进教师专业发展、提高教学质量而举办的重要活动。它涵盖了多种学科和教学领域，旨在展示教师的教学风采、检验教学能力、交流教学经验。竞赛通常包括教学设计、课堂教学展示、教学反思等环节，对教师的综合素质提出了较高要求。

（二）竞赛意义

1.对教师个人而言，参加教学技能竞赛是提升自我的绝佳机会。通过备赛和参赛，教师能够深入研究教学内容、创新教学方法，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，竞赛也是一个展示自我的平台，有助于教师获得同行和专家的认可，为个人职业发展创造更多机会。

2.对于学校来说，教师在教学技能竞赛中取得优异成绩，能够提升学校的教学声誉和影响力。而且，竞赛过程中积累的经验和成果可以在学校内部进行推广和交流，促进全体教师教学质量的提升。

二、备赛前期准备

（一）了解竞赛规则和要求

1.详细研读竞赛文件，明确竞赛的主题、参赛对象、比赛环节、评分标准等关键信息。例如，有些竞赛可能更注重教学创新，而有些则侧重于教学基本功的考察。

2.关注竞赛的时间安排，合理规划备赛进度。制定详细的时间表，确保每个环节都有足够的时间进行准备。

（二）分析自身优势与不足

1.回顾自己以往的教学经验，总结在教学过程中的优点和亮点，如擅长运用多媒体教学手段、与学生互动良好等。

2.客观地分析自己存在的不足之处，如教学设计不够新颖、教学语言不够简洁等。针对这些问题，制定相应的改进计划。

（三）收集教学资源

1.教材和教参：深入研究所教学科的教材和相关教参，把握教学目标、重难点和知识体系。

2.网络资源：利用互联网搜索优质的教学课件、教学设计案例、教学视频等资源。例如，国家教育资源公共服务平台、学科网等都是不错的资源获取渠道。

3.学术文献：查阅相关的教育教学研究文献，了解最新的教学理念和方法，为自己的教学提供理论支持。

三、教学设计环节

（一）教学目标设定

1.教学目标应明确、具体、可衡量。根据课程标准和学生的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定教学目标。

2.例如，在初中数学《一元一次方程》的教学中，知识与技能目标可以设定为“学生能够正确识别一元一次方程，掌握一元一次方程的解法”；过程与方法目标为“通过自主探究和小组合作，培养学生分析问题和解决问题的能力”；情感态度与价值观目标为“激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的治学态度”。

（二）教学内容分析

1.深入挖掘教学内容的内涵和外延，明确教学的重点和难点。重点内容是教学的核心，需要学生重点掌握；难点内容是学生学习过程中可能遇到困难的部分，需要教师采用合适的教学方法进行突破。

2.以高中英语《TheMillionPoundBank-Note》为例，教学重点可以是掌握文中的重点词汇和短语、理解故事的情节和主题；教学难点则是体会作者的幽默讽刺手法以及理解当时的社会背景。

（三）教学方法选择

1.根据教学目标、教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。常见的教学方法有讲授法、讨论法、探究法、演示法等。

2.对于理论性较强的内容，可以采用讲授法进行系统讲解；对于培养学生思维能力和合作精神的内容，可以采用讨论法和探究法。例如，在物理实验教学中，可先通过演示法向学生展示实验过程和现象，再让学生通过探究法自主设计实验并得出结论。

（四）教学过程设计

1.导入环节：设计一个精彩的导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。可以采用问题导入、情境导入、故事导入等方式。例如，在历史课《鸦片战争》的教学中，可以通过展示林则徐虎门销烟的图片，提出问题“虎门销烟为什么会引发鸦片战争？”来导入新课。

2.新授环节：按照教学内容的逻辑顺序，逐步展开教学。要注重知识的讲解与学生的互动，引导学生积极参与学习。可以采用小组合作学习、多媒体辅助教学等方式，提高教学效果。

3.练习环节：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识。练习的形式可以多样化，如选择题、填空题、解答题等。同时，要对学生的练习情况进行及时反馈和评价。

4.总结环节：对本节课的内容进行总结，梳理知识体系，强调重点和难点。可以让学生先进行自我总结，然后教师再进行补充和完善。

5.作业布置：布置适量的课后作业，作业的形式可以包括书面作业、实践作业等。作业要具有针对性和层次性，满足不同学生的学习需求。

（五）教学评价设计

1.教学评价应贯穿于教学的全过程。设计多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等。

2.评价内容不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。例如，在评价学生的小组合作学习时，可以从学生的参与度、合作能力、问题解决能力等方面进行评价。

四、课堂教学展示环节

（一）教学语言

1.语言