二年级数学：千克认识与实践.pdfVIP

第七单元第1：千克的认识

年级：二年级版本：版

授课单位及：市东城区培新小学李璐

指导单位及：市东城区研修

一、教学背景简述

本单元的内容是认识质量单位千克和克。千克与克的认识属于数与代数领域

中“常见的量”。小学数学学习中，常见的量包括：几何中的测量、生活中的度

量。本课是这个单元的第一课，为接下来学习质量单位“克”奠定了基础。

（一）分析

质量单位的认识与人们的生活密切且相关，为学生了大量的生活

中实物，安排“掂一掂、估一估、称一称”等活动，帮助学生认识１千克、１克

的质量单位。

1.量源于生活——丰富的生活素材

寻找学生身边熟悉的物品，帮助学生建立量。因此选择学生触手可及的

生活用品和学习用品，它们是本节课学生体验的，也是教学活动的基础。

2.量源于量——经历的反复体验

“千克”是质量单位中比较适合“体感”的基本计量单位。形成1千克的质

量观念不能光靠观察得到，还要靠肌肉去感觉，因此设计“掂一掂、估一估、称

一称”等一系列活动帮助学生获得广泛的有关质量大小的活动经验，有效建立小

学数学质量观念，形成对1千克的基本体感。

（二）学生分析

1.学生已具备的基础：

学生在一年级上册就初步学习了比较物体的轻重，学生有较为丰富的比较物

体轻重的生活经验。

2.学生欠缺的方面：

对一些具体物体比如一个苹果、一个鸡蛋、一本数学书等这些日常生活中常

见的物体究竟有多重，往往“心中没数”。所以，质量单位的学习看起来“很生

活”，但学起来并不简单。

二、学习目标

1.以生活中的一些常见物品为学习材料，认识质量单位“千克”，了解用秤

称物品的方法。

2.在具体的操作活动，经历看、掂、称、估等一系列活动感受千克，积累估

计物体质量的经验。

3.联系数学与实际生活，获得学习数学的积极体验。

三、教学过程

（一）调动经验，提出问题

★调动生活经验

1.收集生活中“克与千克”的信息

，在我们的日常生活中，很多物品包装上都会有一些信息，关注

过吗？请你认真观察这些信息。

一桶奶粉的质量是1千克

一袋薯片的质量是200克

一袋面粉重5千克

一袋方便面的质量是110克

2.提出问题：有什么发现吗？

发现：每个数的后面都有一个单位，“克”或“千克”。

小结：相信大家都有一双会观察的眼睛，我们身边的这些物品，有轻有重。

“千克”和“克”都是表示物体质量的单位。

★提出问题

1.课前：

内容1：关于千克大家都了解些什么？

预设1：千克能够表示物体的质量。

预设2：生活中一般比较重的物体可以用千克做单位。

小结：看来，特别观察，关于“千克”也都积累了不少的

生活经验，而这些经验也会帮助我们今天更加深刻的认识“千克”这个质量单位。调

查内容2：有什么好奇的问题呢？

预设1：如何得到物体的质量？

预设2：1千克有多重？

今天这节课我们就带着问题共同来学习“千克”这个质量单位

吧！

（二）反复操作，建立

★调动学生生活经验，介绍生活中常见的秤

1.调动学生生活经验：如何得到物体质量？

预设：用秤，称一称。

2.介绍生活中常见的称：、盘秤、体重秤。

3.深入了解盘秤：

上面的盘叫托盘，用来放物品；下面有指针的圆盘是秤面刻度盘，用来读

数。秤面上有刻度，数1、2、3、4、5等等，还有指针，以及字母kg。

追问：屏幕前的