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大班幼儿语言发展活动设计方案

语言是幼儿认识世界、表达自我、融入社会的重要工具。大班幼儿正处于语言发展的关键期，其词汇量、语法结构、语言表达的流畅性和逻辑性都在迅速发展。一个精心设计的语言发展活动，不仅能丰富幼儿的语言经验，更能激发其语言学习的兴趣，培养良好的语言习惯。本方案旨在以幼儿为主体，通过创设生动情境、引导多元互动，促进大班幼儿语言综合能力的提升。

一、设计理念：追随幼儿兴趣，构建语言生长的沃土

本方案的设计秉持以下理念：

1.幼儿主体性：尊重幼儿的兴趣和已有经验，鼓励幼儿主动参与、积极表达。

2.情境创设性：创设与幼儿生活经验相关的、富有启发性的语言情境，让语言学习在具体可感的氛围中发生。

3.互动生成性：强调师幼互动、幼幼互动，通过对话、讨论、合作等方式，让语言在交流中碰撞、在运用中发展。

4.整合渗透性：将语言发展与其他领域活动有机结合，如艺术、科学、社会等，实现多维度的语言滋养。

5.生活化与游戏化：将语言学习融入幼儿的一日生活和游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。

6.个体差异性：关注不同幼儿的语言发展水平和特点，提供适宜的支持和引导，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

二、活动目标：在多维体验中提升语言素养

活动目标的设定应具体、可观察、可达成，并兼顾幼儿的认知、情感和技能发展。

*认知与能力：

*丰富幼儿的词汇量，特别是在特定主题下的相关词汇，并能尝试在口头表达中准确运用。

*鼓励幼儿能围绕一个主题进行较完整、连贯的讲述，如复述故事、描述事物特征、表达自己的想法和感受。

*引导幼儿学习倾听他人讲话，理解他人讲话的主要内容，并能根据情境做出相应的回应。

*培养幼儿初步的阅读理解能力，能看懂画面内容，理解故事的主要情节，并尝试预测故事发展。

*情感与态度：

*激发幼儿运用语言进行表达和交流的兴趣与愿望，体验语言交流的乐趣。

*培养幼儿在集体面前大胆表达的自信心，敢于发表自己的不同见解。

*乐于参与故事、儿歌、绕口令等多种语言游戏和活动，感受语言的韵律美和趣味性。

*技能与习惯：

*学习正确运用普通话进行交流，发音清晰，语调自然。

*养成良好的倾听习惯，不随意打断他人讲话。

*在与同伴的互动中，学习轮流发言、礼貌交流的社交语言技能。

三、活动内容与流程设计：以“秋天的秘密”主题为例

以下将以一个具体的主题活动“秋天的秘密”为例，展示如何将上述目标融入活动设计的各个环节。此主题贴近幼儿生活，易于引发观察和讨论的兴趣。

（一）活动名称：秋天的发现——一场关于秋天的语言探索之旅

（二）活动准备：营造氛围，激活经验

*物质准备：

*带领幼儿在园内或社区寻找秋天的足迹，收集落叶、果实（如松果、小橡果）、秋天的花朵（如菊花）等自然物。

*准备关于秋天的绘本，如《小种子》、《落叶跳舞》、《秋天的颜色》等。

*准备绘画工具、白纸、展示板，以及“秋天词汇树”的半成品（一棵没有叶子的树的轮廓图）。

*录制秋天的声音片段（如风声、落叶声、秋虫鸣叫等）或准备能发出相应声音的乐器。

*经验准备：

*幼儿已具备对季节更替的初步感知经验。

*教师在活动前几日有意识地引导幼儿观察天气、植物、动物的变化，并用简单的语言进行描述。

（三）活动过程：层层递进，深度互动

1.情境导入：神秘的声音与色彩（约5-7分钟）

*方式一（声音导入）：教师播放录制好的秋天声音片段，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？你们在哪里听到过这样的声音？这声音让你想到了什么季节？”引导幼儿自由发言，初步唤起对秋天的联想。

*方式二（实物/图片导入）：教师出示一个装满秋天收集物的“神秘宝箱”，请幼儿轮流伸手触摸并猜测里面是什么，取出后请幼儿描述其颜色、形状、触感等。“这是秋天的什么？它在秋天是什么样子的？”

*设计意图：通过多感官刺激，创设悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，自然导入主题，并初步运用描述性语言。

2.核心探究：秋天的秘密我来说（约15-20分钟）

*环节一：绘本共读与讨论——秋天的故事

*教师选择一本与秋天相关的绘本进行共读，如《落叶跳舞》。在阅读过程中，教师不仅要生动讲述，更要适时提问，引导幼儿观察画面细节，预测故事情节，并用自己的话复述或补充。

*提问示例：“小叶子们离开了大树妈妈，它们心里会怎么想？”“它们在空中跳着什么样的舞蹈？你能用动作学一学吗？”“秋天来了，除了叶子，还有什么东西也会发生变化呢？”

*设计意图：通过绘本这一文学载体，丰富幼儿对秋天的感性认识，学习故事中的优美词句，并在提问互动中锻炼倾听理解和表达能力。

*环节二：“秋