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中学英语口语训练课程方案

一、课程总览

本课程旨在系统性提升中学生的英语口语表达能力，帮助他们克服“哑巴英语”的障碍，能够在日常交流、学术讨论及未来的实际应用场景中，运用英语进行清晰、流利且自信的表达。课程强调语言的实际运用，注重培养学生的语音语调、词汇运用、句式组织、话题拓展及跨文化交际意识，通过多样化的教学活动和真实的语言情境，激发学生开口说英语的兴趣与积极性。

（一）课程目标

1.总体目标：

*使学生掌握英语发音规则，语音语调基本正确自然。

*积累并能灵活运用常用词汇和基本句型进行日常交流。

*能够就熟悉的话题进行简单的对话、描述和简短发言。

*培养良好的口语表达习惯，提升语言组织能力和应变能力。

*增强开口说英语的自信心，消除畏难情绪。

2.基础目标（适用于初级阶段或基础薄弱学生）：

*能听懂简单的指令和日常对话，并作出相应回应。

*能用简单的词汇和句型进行自我介绍、问候、告别、感谢、道歉等基本交际。

*能朗读简单的短文，语音语调基本正确。

3.提升目标（适用于中级阶段或有一定基础学生）：

*能参与日常话题的讨论，表达个人观点和感受。

*能就所学课文或熟悉的主题进行简短的口头复述或总结。

*能进行简单的情景对话和角色扮演，语言表达相对流畅。

*初步具备在小组活动中用英语进行协作和展示的能力。

（二）课程对象

初中生及高中生，根据学生现有英语水平可分为基础班和提升班。

（三）课程时长与频率

建议总时长为一学期（约16-20周），每周1-2次课，每次课45-60分钟。可根据实际教学安排进行调整。

二、教学方法与原则

1.情景教学法：创设贴近学生生活的真实或模拟情境，如餐厅点餐、商店购物、问路、电话交流等，让学生在情境中学习和运用语言。

2.任务型教学法：设计具体的、可完成的任务，如小组讨论后汇报结果、共同制定计划、角色扮演解决问题等，促使学生为完成任务而积极运用语言。

3.交际教学法：强调语言的交际功能，鼓励学生在互动中学习，通过提问、回答、讨论、辩论等形式进行真实的语言交流。

4.全身反应法（TPR）：结合肢体语言和动作，帮助学生理解和记忆语言，尤其适用于初级阶段的词汇和指令学习。

5.鼓励性原则：对学生的每一次尝试都给予积极反馈和鼓励，营造轻松、安全的课堂氛围，消除学生的紧张感和恐惧感。

6.以学生为中心原则：充分调动学生的主动性和参与性，给予学生充足的开口练习时间，教师主要扮演引导者、组织者和facilitator的角色。

7.真实性原则：尽可能使用真实、地道的语言材料，如原版音频、视频片段、英文歌曲、简易读物等，让学生接触鲜活的语言。

三、课程内容与模块设计

课程内容将围绕学生日常生活、学习及兴趣相关的话题展开，每个模块相对独立又相互关联，逐步提升难度和深度。

模块一：破冰与基础热身(1-2周)

*核心话题：自我介绍、问候与回应、喜好与厌恶、课堂指令

*教学活动：

*姓名游戏、破冰小游戏（如Findsomeonewho...）

*语音热身：音标复习与纠音（重点元音、辅音）

*常用问候语及应答方式演练

*简单个人信息问答（姓名、年龄、来自哪里、喜欢的颜色/食物等）

*语言目标：掌握基本交际礼仪用语，能够进行简单的自我介绍和问候。

模块二：日常交流与生活场景(3-5周)

*核心话题：家庭与朋友、学校生活、日常作息、天气与季节

*教学活动：

*看图描述家庭照片或朋友

*角色扮演：谈论学校科目、喜欢的老师、校园活动

*时间表达与日常活动的描述（Igetupat...Iusually...）

*天气预报播报简易版，谈论对不同天气的感受

*语言目标：能用简单句描述身边的人、事、物及日常活动。

模块三：兴趣爱好与休闲时光(6-8周)

*核心话题：运动、音乐、电影、书籍、周末与假期计划

*教学活动：

*小组讨论：分享各自的兴趣爱好及原因

*MyFavorite...简短演讲（1分钟）

*角色扮演：邀请朋友参加活动、讨论周末计划

*模拟采访：关于假期经历的问答

*语言目标：能够表达个人喜好，谈论休闲活动，并能进行简单的邀请与回应。

模块四：购物、饮食与健康(9-11周)

*核心话题：食物名称、点餐、购物用语、健康生活方式

*教学活动：

*角色扮演：餐厅点餐、超市购物询问价格与规格

*描述自己喜欢的食物和饮食习惯

*小组讨论：什么是健康的生活方式？如何保持健康？

*设计一份简单的健康食谱并进行介绍

*语言目标：掌握基本的购物和点