南通市学科带头人、骨干教师和教坛新秀评分细则(供).pptxVIP

南通市学科带头人、骨干教师和教坛新秀评分细则本细则旨在规范南通市学科带头人、骨干教师和教坛新秀的评选工作，确保评选过程公开、公平、公正。kh作者：

一、评分目标引领方向指引学科发展方向，促进优秀人才成长。激发潜力激励教师潜能，提升专业水平和教学能力。树立榜样表彰优秀教师，树立学习标杆，引领全市教育发展。

一、评分目标榜样力量通过设立学科带头人、骨干教师和教坛新秀评选，树立优秀教师的典型，展现教师的榜样力量，为其他教师提供学习和借鉴的典范。激励发展鼓励教师积极参与专业发展活动，不断提升自身专业素养和教学能力，促进教师专业成长和教学水平提升。

二、评分对象学科带头人学科带头人是指在教学、科研、学科建设等方面具有突出成绩和影响力的优秀教师，是学校教学、科研、学科建设的引领者和带头人。骨干教师骨干教师是指在教学、科研、师德师风等方面具有较强能力和水平的优秀教师，是学校教学、科研、师德师风建设的中坚力量。教坛新秀教坛新秀是指具有较强教学能力和发展潜力的青年教师，是学校教学、科研、师德师风建设的未来希望。

3.推动教育质量持续提升培养优秀人才提升教育质量的核心在于培养优秀人才，为社会发展提供强有力的人才支撑。优秀人才的培养需要优秀的教师队伍，以及完善的教育体系和教学资源。提高教育水平提升教育质量是推动社会进步的基石，需要不断提升教育水平，优化教学内容和方式，以更好地适应社会发展需求。促进教育公平教育公平是社会公平的重要基石，提升教育质量需要保障每个人都能享有优质的教育资源，实现教育公平，促进社会和谐发展。

二、评分对象本评分细则适用于南通市各级各类学校的教师。根据教师的专业水平和发展潜力，评选出学科带头人、骨干教师和教坛新秀。

1.学科带头人专业引领学科带头人肩负着引领学科发展的重任，引领教学研究，促进教师专业成长。教学示范学科带头人需在教学实践中展现高超的教学技能，为其他教师树立榜样，促进教学水平提升。师资培养学科带头人积极参与师资培训，培养新教师，传承教学经验，推动学校教育高质量发展。

2.骨干教师专业水平具备较高专业素养和教学能力，对学科发展有深入理解。教学成果在教学实践中取得显著成绩，能够有效提升学生学习效果。教育贡献积极参与教学研究和教研活动，引领带动教师专业发展。示范作用在学校或区域内发挥示范引领作用，为其他教师提供学习和借鉴。

3.教坛新秀定义教坛新秀是指具有较强教学能力、科研潜力和良好师德师风，在教育教学工作中表现突出，具有发展潜力的青年教师。要求近三年取得市级以上教学成果奖或荣誉称号。近三年在省级以上期刊发表论文或出版著作。近三年参与市级以上课题研究并取得成果。

三、评分内容评分内容包括教学能力、科研能力、教学成果、专业发展和社会影响五个方面。每个方面都包含具体的指标和评分标准。这些指标和标准旨在全面评价学科带头人、骨干教师和教坛新秀的专业素质和能力。

1.教学能力课堂教学课堂教学质量是衡量教师教学能力的关键指标，评分侧重于教学设计、课堂组织、教学效果等方面。教学方法教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生深度学习。教学效果教学效果评价包括学生学习成绩、学习态度、学习能力等方面的提升情况。

2.科研能力科研成果科研成果是衡量科研能力的重要指标，包括论文发表、项目申报、专利申请等。科研项目参与或主持科研项目体现科研能力和学术水平，项目经费、项目类型、项目成果等都是评价标准。科研团队参与科研团队，参与课题研究，体现团队合作意识和科研能力，团队成员、研究方向、成果贡献都是评审依据。

3.教学成果教学成果奖包括国家级、省级、市级、区县级等不同级别的教学成果奖。鼓励教师积极参与教学研究和实践，并取得优秀成果。公开课鼓励教师积极参加公开课评比，展示教学风采，提升教学水平，并获得优秀奖项。教学案例鼓励教师积极撰写教学案例，分享教学经验，并获得省级或以上级别的优秀案例奖。教案比赛鼓励教师积极参加教案比赛，提高教学设计能力，并获得优秀奖项。

4.专业发展积极参加培训积极参加专业培训，不断提升自身专业技能，拓宽专业视野。注重教学研究积极参与教研活动，撰写教学论文，积极探索新教学模式，提升教学效果。主动交流学习积极与同行交流学习，取长补短，共同进步，不断提升自身专业水平。勇于实践创新不断探索新的教学方法和手段，积极参与教育教学改革，提升教学质量。

5.社会影响社会贡献积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。专业引领在教育界具有较高的知名度和影响力，引领学科发展，提升教育质量。示范作用树立良好的师德师风，成为广大教师的榜样，起到示范带动作用。

四、评分标准评分标准是评定学科带头人、骨干教师和教坛新秀的关键环节，体现了对教师专业水平和贡献的认可。评分标准应科学合理，体现评价的公平公正，引导教师不断提升专业素