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研究报告

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“中国制造2026”背景下,高校“智造材料”创新人才培养体系的建立

一、引言

1.1.中国制造2026背景概述

(1)中国制造2026是我国政府提出的一项旨在推动制造业转型升级的重大战略，旨在通过实施智能制造、绿色制造、服务型制造等战略，提升我国制造业的全球竞争力。这一战略的实施，对于推动我国经济高质量发展具有重要意义。在新的历史时期，我国制造业面临着国际竞争加剧、产业结构调整、技术创新需求等多重挑战，因此，中国制造2026的提出，旨在通过深化改革、创新驱动，加快制造业转型升级，实现从制造大国向制造强国的转变。

(2)中国制造2026战略的核心目标是实现制造业的智能化、绿色化、服务化。智能化方面，重点发展智能制造装备和系统，提高生产效率和产品质量；绿色化方面，推动绿色制造和循环经济发展，降低资源消耗和环境污染；服务化方面，提升制造业的服务水平，拓展制造业的服务领域。为实现这些目标，中国制造2026将重点发展新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械、农业机械装备等十大领域。

(3)中国制造2026战略的实施，需要政府、企业、高校和科研机构等多方共同努力。政府层面，要完善政策体系，加大财政投入，优化营商环境；企业层面，要加大技术创新投入，提升企业核心竞争力；高校和科研机构层面，要加强人才培养和科研创新，为制造业提供技术支撑。通过这些措施，推动我国制造业迈向中高端水平，实现制造业的可持续发展。

2.2.高校在智造材料创新人才培养中的作用

(1)高校在智造材料创新人才培养中扮演着至关重要的角色。作为知识创新和人才培养的重要基地，高校在推动智造材料领域的技术进步和产业升级中发挥着不可替代的作用。据统计，我国高校每年培养的工程类毕业生中，约有20%集中在材料科学与工程领域。以清华大学为例，该校材料科学与工程专业每年培养的毕业生中，超过80%的学生在毕业后选择从事与智造材料相关的工作，为我国智造材料产业的发展提供了大量高素质人才。

(2)高校在智造材料创新人才培养中，不仅负责传授专业知识，还注重培养学生的创新能力和实践能力。例如，浙江大学材料科学与工程学院通过实施“卓越工程师教育培养计划”，将实践教学与科研项目相结合，使学生在学习过程中能够接触到前沿的智造材料技术。该学院还与企业合作，建立了多个产学研一体化基地，为学生提供了丰富的实践机会。据统计，近年来，该学院毕业生在就业后的创新成果转化率达到了30%以上，为我国智造材料产业的发展注入了新的活力。

(3)高校在智造材料创新人才培养中，还承担着推动学科交叉融合和促进国际合作的重要任务。以北京科技大学为例，该校材料科学与工程学院与国内外多家知名高校和研究机构建立了合作关系，共同开展智造材料领域的科研和人才培养项目。例如，该校与德国亚琛工业大学合作设立了“中德材料科学与工程联合实验室”，为学生提供了国际化的学习环境。此外，该校还积极参与国际学术会议和交流活动，为学生提供了了解国际前沿技术和学术动态的平台。这些举措有助于提升我国智造材料领域的人才培养水平，为我国制造业的转型升级提供有力支撑。

3.3.研究目的与意义

(1)本研究旨在深入探讨中国制造2026背景下，高校在智造材料创新人才培养体系建立中的角色和作用。通过对人才培养模式、课程体系、实践教学等方面的研究，旨在为高校提供一套科学、系统、高效的人才培养方案，以适应智能制造时代对人才的需求。

(2)研究目的还在于分析当前智造材料领域的发展趋势，以及高校在人才培养过程中所面临的挑战和机遇。通过对国内外相关案例的研究，总结成功经验，为我国高校智造材料创新人才培养提供有益借鉴，助力我国制造业的转型升级。

(3)本研究具有重要的理论意义和实践价值。在理论上，有助于丰富和发展智能制造领域人才培养的相关理论体系；在实践上，为高校制定和实施智造材料创新人才培养策略提供参考，推动我国制造业向高质量发展迈进。同时，本研究对于提升我国制造业的国际竞争力，实现从制造大国向制造强国的转变具有重要意义。

二、智造材料领域发展趋势分析

1.1.智造材料技术发展现状

(1)智造材料技术作为智能制造的核心组成部分，近年来得到了快速发展。据全球市场研究机构数据显示，全球智造材料市场规模预计到2025年将达到数千亿美元。在这一领域，高性能金属材料、复合材料、纳米材料等新型材料的应用日益广泛。例如，在航空航天领域，高性能钛合金、铝合金等材料的广泛应用，显著提升了飞机的承载能力和燃油效率。以波音公司为例，其新一代飞机B787Dreamliner大量使用了轻质高强度的复合材料，使得飞机整体重