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部编人教版语文二年级下册《语文园地四》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生发现汉字构字规律，认识“吵、闹”等生字，拓展识字方法，培养识字兴趣。

*规范书写“劝、堆”等字，注意间架结构和关键笔画，养成良好的书写习惯。

*积累“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语，并尝试运用；理解并运用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式描述情景。

*朗读并背诵《画鸡》，感受古诗的韵律和画面感，初步理解诗歌大意。

*阅读《小柳树和小枣树》片段，培养阅读兴趣，学习默读，了解故事内容，初步懂得看待事物要全面的道理。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、小组讨论等方式，自主发现汉字特点和词语规律。

*通过情境创设、角色扮演、口头表达等活动，提升语言运用能力。

*通过范读、指名读、赛读等多种形式的朗读，加深对古诗和短文的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字的趣味，激发学习汉字的积极性。

*培养认真书写的态度和习惯。

*体会生活中的美好事物，乐于表达自己的所见所感。

*初步培养谦虚待人、多看别人长处的品格。

二、教学重难点

1.重点：

*认识本课生字，掌握“劝、堆”等字的书写。

*积累ABB式词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。

*朗读背诵古诗《画鸡》。

2.难点：

*理解并灵活运用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式。

*初步理解《小柳树和小枣树》所蕴含的道理。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含生字、词语、图片、古诗动画、短文等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）激趣导入，开启园地之旅

1.谈话导入：

师：同学们，我们的语文学习就像一场充满惊喜的旅行。今天，我们又将走进一个新的“语文园地”（板书课题：语文园地四）。在这个园地里，有许多有趣的知识等着我们去发现，有许多好玩的游戏等着我们去参与。你们准备好了吗？

2.明确目标：

师：在这个园地里，我们会认识一些新朋友（生字），学习写漂亮的字，积累有趣的词语，还会读一首好听的古诗和一个有意思的小故事。让我们一起出发吧！

（二）我的发现——识字加油站

1.出示生字，引导观察：

（课件出示“吵、闹、哄、叫、喊、啼、唤”等字）

师：请同学们仔细观察这些字，看看它们有什么共同的特点？（引导学生发现这些字都带有“口”字旁）

2.小组讨论，交流发现：

师：这些带有“口”字旁的字，大多和什么有关呢？（和“声音”、“说话”有关）

师：你能试着给这些字组个词，或者用它们说一句话吗？（学生自由发言，教师相机指导）

*例如：“吵”——吵架、吵闹；“闹”——热闹、吵闹；“叫”——叫声、大叫。

3.拓展延伸，积累识字：

师：你还知道哪些带有“口”字旁的字？它们又和什么有关呢？（鼓励学生调动积累，如“吃、喝、唱、咬”等）

师：（出示另一组字，如“江、河、湖、海”或“提、拔、捉、拍”）看，这些字又有什么共同点？它们和什么有关呢？（引导学生发现形旁表义的规律，渗透识字方法）

4.巩固识字：

*开火车读生字。

*同桌互读，纠正字音。

（三）字词句运用——词语积累与句子表达

1.学习“ABB式”词语：

（1）出示词语，感知特点：

（课件出示：甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦）

师：这些词语读起来有什么感觉？它们在形式上有什么特点？（都是三个字，后两个字相同，读起来朗朗上口）

（2）朗读体会，理解词义：

师：谁来读读这些词语？（指名读，齐读，教师正音）

师：“甜津津”是什么意思？你吃过什么东西是甜津津的？（引导学生联系生活实际理解词义，并尝试用词语说句子）

（如：夏天吃一口西瓜，甜津津的，真好吃！）

（用同样的方法学习其他词语，可配合图片或实物帮助理解，如“香喷喷的米饭”、“脆生生的苹果”）

（3）拓展积累，尝试运用：

师：你还知道哪些这样的ABB式词语？（如：红彤彤、绿油油、白花花、黑乎乎、亮晶晶等）

师：选择一个你喜欢的词语说一句话吧！

2.学习“一会儿……一会儿……一会儿……”句式：

（1）出示例句，感知用法：

（课件出示文中例句：天上的云，一会儿变成小羊，一会儿变成小兔，一会儿变成大马。）

师：请同学们自由读这句话，看看这句话有什么特别的地方？（用了三个“一会儿”）

师：这句话写了天上的云怎么样了？（不断变化）

（2）分析句式，理解含义：

师：“一会儿……一会儿……一会儿……”这个句式，通常用来表示什么呢？（表示在短时间内，同一事物或人连续做了不同的事情，或者同一事物有不同的变化。）

（3）情境创设，练习说话：

*师：