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北师大版初三数学几何专项复习题

各位同学，初三数学的复习已进入关键阶段。几何作为数学的重要组成部分，不仅考验我们的逻辑推理能力，也检验着空间想象与综合运用知识的水平。本次专项复习，我们将聚焦北师大版教材中的几何核心知识点，通过典型例题的梳理与变式训练，帮助大家巩固基础、提升能力，从容应对各类几何问题。请务必动手实践，在解题中体会几何的严谨与乐趣。

一、三角形的全等与相似

三角形是平面几何的基石，全等与相似则是其核心内容，贯穿于众多复杂图形的解题过程中。

（一）全等三角形的判定与性质应用

例题1：已知，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：△ABE≌△ACD。

*（思路点拨：观察图形，寻找已知条件中相等的边或角。已知AB=AC，AD=AE，隐含的公共角∠A是关键。）*

例题2：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB∥DE，AB=DE，BE=CF。求证：AC=DF。

*（思路点拨：由平行条件可导出同位角相等，结合已知的边相等，尝试寻找SAS或SSS的判定条件。注意线段的等量加等量和相等。）*

（二）相似三角形的判定与性质应用

例题3：在△ABC中，点D在边AB上，且∠ACD=∠B。若AC=6，AD=4，求AB的长。

*（思路点拨：判定哪两个三角形相似？∠A是公共角，加上已知的∠ACD=∠B，可证相似。利用相似三角形对应边成比例求解。）*

例题4：如图，△ABC∽△ADE，且AD:AB=1:2，若△ABC的面积为12，求△ADE的面积。

*（思路点拨：相似三角形的面积比等于相似比的平方。明确相似比是解题关键。）*

变式练习：在△ABC中，DE∥BC，分别交AB、AC于点D、E。若AD=2，DB=3，DE=4，求BC的长。

*（思考：如何通过平行线得到相似三角形？）*

（三）等腰三角形与直角三角形的性质

例题5：等腰三角形的一个内角为70°，则它的顶角为多少度？

*（思路点拨：等腰三角形的内角问题，需注意分类讨论：这个70°的角可能是顶角，也可能是底角。）*

例题6：在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=5，求AB的长。

*（思路点拨：直角三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半。这是北师大版教材中强调的重要性质。）*

二、四边形的性质与判定

四边形家族成员众多，从平行四边形到特殊平行四边形，它们的性质与判定是几何证明与计算的重点。

（一）平行四边形的性质与判定

例题7：如图，在□ABCD中，点E、F分别是AD、BC的中点。求证：四边形BEDF是平行四边形。

*（思路点拨：证明一个四边形是平行四边形的方法有多种，如：两组对边分别平行、两组对边分别相等、一组对边平行且相等、对角线互相平分等。根据已知条件选择最简捷的方法。）*

例题8：□ABCD的对角线AC、BD相交于点O，若AC=10，BD=14，则边AB的取值范围是多少？

*（思路点拨：平行四边形对角线互相平分，将问题转化到三角形中，利用三角形三边关系定理求解。）*

（二）特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）

例题9：求证：对角线相等的平行四边形是矩形。（要求：写出已知、求证、证明过程）

*（思路点拨：这是矩形的一个重要判定定理。已知平行四边形，只需证一个角是直角或对角线相等。可利用全等三角形证明相邻内角相等且互补，从而得直角。）*

例题10：菱形的两条对角线长分别为6和8，求菱形的边长和面积。

*（思路点拨：菱形的对角线互相垂直平分，可将菱形分成四个全等的直角三角形，利用勾股定理求边长。面积公式是对角线乘积的一半。）*

例题11：正方形ABCD中，对角线AC、BD交于点O，E为OC上一点，连接BE。若∠ABE=30°，求∠BEO的度数。

*（思路点拨：正方形的对角线性质丰富，如相等、垂直平分、平分内角等。利用这些性质结合已知角度进行计算。）*

三、圆的基本性质与应用

圆是平面几何中最完美的图形，其对称性和独特的性质使其应用广泛。

（一）圆的对称性与垂径定理

例题12：如图，在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径。

*（思路点拨：垂径定理是解决弦长、弦心距、半径关系的核心。过圆心作弦的垂线，构造直角三角形，运用勾股定理。）*

例题13：已知⊙O的半径为5，弦AB∥CD，AB=6，CD=8，求AB与CD之间的距离。

*（思路点拨：注意两条平行弦与圆心的位置关系有两种可能：在圆心同侧或异侧。需分类讨论，避免漏解。）*

（二）圆心角、圆周角与弧的关系

例题14：如图，在⊙O中，弧AB等于弧AC，∠BOC=100°，求∠BAC的度数。

*（思路点拨：在同圆或等圆中，等弧所对的圆心角相等，所对的圆周角也相等，且圆周角是圆心角的一半。注意分析角与弧的对应关系。）*

例题15：△ABC内接于⊙O，若∠A=60°