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五年级数学负数概念导学案与练习

同学们，我们已经认识了0和各种各样的正数，它们在我们的生活中帮助我们计数、测量和比较。但生活中，是不是还有一些情况，用我们以前学过的数不太好描述呢？比如，冬天的某个早晨，气温可能会降到零度以下；又或者，我们在玩游戏时，可能会“输”掉一些分数。今天，我们就来学习一种新的数——负数，它能帮我们更好地表达这些“比0还小”的情况。

一、负数的初步认识（导学案）

（一）情境引入：比0小的数

1.温度的故事：

我们都知道，水结冰的温度是0摄氏度（℃）。如果天气预报说明天的最低气温是“零下5摄氏度”，这里的“零下5摄氏度”比0摄氏度高还是低呢？它该怎么表示呢？

像这样“比0摄氏度还低”的温度，我们就可以用负数来表示。“零下5摄氏度”可以写成-5℃。而我们平时说的“零上10摄氏度”，就是比0℃高的温度，可以写成10℃或者+10℃（“+”号在这里表示“零上”或“正”，通常可以省略不写）。

2.海拔高度：

我们地球上有雄伟的高山，也有低于海平面的盆地。比如，世界最高峰珠穆朗玛峰的高度，是高出海平面很多米；而有些地方，比如死海，它的湖面比海平面还要低。

通常，我们把海平面的高度看作0。那么，比海平面高8848米，可以怎样表示？（可以写成8848米或+8848米）。那比海平面低155米呢？这就需要用负数表示了，可以写成-155米。

小结一下：

*像-5、-155这样的数，都是负数。“-”这个符号叫做负号，读作“负”。

*像10、8848这样的数，都是正数。“+”这个符号叫做正号，读作“正”。正数前面的“+”号通常可以省略不写。

*0既不是正数，也不是负数。它是正数和负数的分界点。

（二）负数的读写

1.写法：

写负数时，要先写“-”号，再写后面的数字。例如：

*负三写作：-3

*负八点五写作：-8.5(我们以后会学到小数的负数)

2.读法：

读负数时，要先读“负”字，再读后面数字的本身。例如：

*-2读作：负二

*-100读作：负一百

（三）正数、负数和0的关系

*正数：比0大的数。

*负数：比0小的数。

*0：既不是正数，也不是负数，是正、负数的“分界线”。

思考一下：

*你能举出生活中用到负数的其他例子吗？（比如：记账时的支出、电梯地下楼层、比赛中的扣分等）

*“-0”这样的数存在吗？为什么？（不存在，因为0既不是正数也不是负数，没有“负0”的说法）

（四）数轴上的负数

我们可以用一条直线来帮助我们更直观地理解正数、0和负数的关系，这条直线叫做数轴。

1.数轴的画法（简要了解）：

*画一条水平的直线。

*在直线中间选一个点表示0，这个点叫做原点。

*规定直线上从原点向右的方向为正方向（通常画上箭头），那么从原点向左的方向就是负方向。

*再根据需要，在直线上确定单位长度（比如，每隔1厘米代表1）。

2.在数轴上表示数：

*正数都在0的右边。比如，+3（或3）就在原点右边，距离原点3个单位长度的地方。

*负数都在0的左边。比如，-2就在原点左边，距离原点2个单位长度的地方。

*0就在原点的位置。

3.数轴上数的大小比较：

观察数轴，我们很容易发现：

*所有的正数都大于0，所有的负数都小于0。

*数轴上，右边的数总比左边的数大。

例如：30，-10，2-3，-1-4。

二、巩固练习

（一）填空题

1.零上6摄氏度记作（）℃；零下3摄氏度记作（）℃。

2.海拔高度为200米，表示（）；海拔高度为-50米，表示（）。

3.如果向东走50米记作+50米，那么向西走30米记作（）米。

4.在5，-2，0，+0.8，-1.2，100这些数中，正数有（），负数有（），（）既不是正数也不是负数。

5.写出下面温度计上显示的温度（单位：℃）。

（此处可自行想象一个温度计图片：比如左边显示刻度在0下3格，右边显示在0上7格）

左：（）℃右：（）℃

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.0是正数。（）

2.-10比-5大。（）

3.所有的正数都比负数大。（）

4.“+”号可以省略不写，“-”号也可以省略不写。（）

5.比0小的数都是负数。（）

（三）在数轴上表示下列各数（可画简易数轴）

-3，2，-1，0，4，-2.5（可选，若未学小数可省略）

（四）比较大小（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）

0○5-3○02○-2-1○-43○+3

（五）解决问题

1.一只蜗牛从原点开始爬，