小班科学活动魔术瓶修公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学活动魔术瓶修公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，旨在培养幼儿对科学现象的好奇心和探究能力。课程内容涉及魔术瓶的制作和观察，通过实际操作和感官体验，让幼儿了解物质溶解的原理，培养其动手操作能力和观察能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的“认识水”相衔接，为后续的“探索化学变化”打下基础。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，动手操作能力有限。他们已具备一定的日常生活经验，如接触过水、肥皂等物质，但缺乏系统的科学知识。在教学过程中，教师需关注幼儿的兴趣点，引导他们通过操作和观察，逐步建立对科学现象的理解。同时，教师需注意避免过于复杂的操作，确保幼儿在安全的环境下进行探索。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：了解魔术瓶的制作过程和原理；通过观察魔术瓶中的变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力；激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。达标水平要求幼儿能够独立完成魔术瓶的制作，并能够描述观察到的现象，表达自己的感受和想法。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能识别并描述魔术瓶中的物质变化。

列举：能列举出日常生活中常见的溶解现象。

解释：能解释为什么某些物质能够溶解在水中。

2.能力目标

设计：能独立设计并制作一个简单的魔术瓶。

操作：能熟练使用简单的工具进行魔术瓶的制作。

观察：能细致观察魔术瓶中的变化，并记录下来。

3.情感态度与价值观目标

培养：对科学现象产生好奇心，愿意探索未知。

体验：通过动手操作，体验成功的喜悦。

尊重：尊重科学事实，对待实验过程认真负责。

4.科学思维目标

分析：能分析魔术瓶中发生的变化，并找出原因。

推理：能根据观察到的现象进行合理推理。

预测：能预测魔术瓶中可能发生的变化。

5.科学评价目标

评价：能评价自己制作的魔术瓶，并提出改进意见。

反思：能反思实验过程中的成功与不足。

交流：能与同伴交流实验心得，分享自己的发现。

三、教学重难点

重点：掌握魔术瓶的制作步骤和溶解原理，能够独立完成魔术瓶的制作并观察溶解现象。

难点：理解溶解过程中的分子运动，以及如何通过观察现象推断溶解过程。难点在于幼儿对分子运动的抽象概念理解有限，需要通过具体操作和直观演示来帮助幼儿理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，包含魔术瓶制作步骤和溶解原理讲解；2套实验器材，包括不同溶解性的物质和透明容器；3个辅助教具，如溶解现象图解和分子运动模型；4个任务单，指导学生进行实验操作和记录观察结果；5张评价表，用于评估学生的参与度和实验成果。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等学习用品。此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：以“神奇的水瓶”为主题，通过提问引发学生兴趣。

“同学们，你们知道水有什么神奇的特性吗？”

“今天我们要一起探索一个神奇的魔术瓶，看看它能发生什么有趣的变化。”

学生活动：学生积极思考，分享自己对水的了解和期待。

2.新授

时间预估：20分钟

环节一：魔术瓶的制作

教师演示：向学生展示魔术瓶的制作过程，并详细讲解每个步骤。

“首先，我们准备一个透明容器，然后加入一定量的水。”

“接着，我们将不同的物质放入水中，比如盐、糖、泥土等。”

“最后，我们将瓶口密封，等待一段时间，观察水的变化。”

学生操作：学生跟随教师步骤，尝试制作自己的魔术瓶。

环节二：观察与记录

教师引导：指导学生观察魔术瓶中的变化，并记录下来。

“请观察你们制作的魔术瓶，看看发生了什么变化？”

“可以用画笔或文字记录下你的观察。”

学生活动：学生仔细观察，记录下溶解现象，如物质是否溶解、溶解速度等。

环节三：讨论与解释

教师组织：组织学生进行小组讨论，解释观察到的现象。

“为什么有些物质能够溶解在水中，而有些不能？”

“我们可以从分子的角度来解释这个现象。”

学生讨论：学生积极讨论，分享自己的观点和解释。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节一：实验拓展

教师提出：引导学生进行实验拓展，探索不同物质在水中的溶解情况。

“我们可以尝试将不同的物质放入水中，观察它们的溶解情况。”

学生操作：学生进行实验，观察不同物质在水中的溶解现象。

环节二：知识应用

教师引导：引导学生将所学知识应用于实际