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小学书香校园建设实施方案

一、指导思想

以全面推进素质教育为核心，以提升师生人文素养为目标，积极营造浓郁的书香氛围，让师生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感悟人生。通过开展书香校园建设活动，激发师生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，构建有特色的校园文化，促进学校内涵式发展。

二、工作目标

（一）学生层面

1.培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为学生的一种生活方式。

2.扩大学生的阅读量，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作水平。

3.丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和综合素质。

4.让学生在阅读中汲取正能量，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教师层面

1.提高教师的专业素养和人文素养，促进教师的专业成长。

2.增强教师的阅读指导能力，能够有效地引导学生进行阅读。

3.营造教师之间的学习交流氛围，形成良好的阅读风气。

（三）学校层面

1.打造具有浓郁书香气息的校园文化，营造良好的育人环境。

2.构建完善的书香校园建设体系，形成长效机制。

3.提升学校的文化品位和社会影响力，促进学校的可持续发展。

三、具体实施内容

（一）优化阅读环境

1.建设图书馆

-加大图书馆的资金投入，更新和充实图书种类和数量，确保图书资源丰富多样，涵盖文学、科学、历史、艺术等各个领域，满足不同年龄段学生的阅读需求。

-合理规划图书馆的空间布局，设置阅读区、藏书区、电子阅览区等功能区域，为学生提供舒适、安静的阅读环境。

-配备专业的图书管理人员，加强对图书馆的管理和服务，提高图书的借阅效率。

2.设立班级图书角

-每个班级设立图书角，发动学生自愿捐赠图书，实现资源共享。同时，学校定期为班级图书角补充新的图书。

-安排专人负责班级图书角的管理，制定图书借阅制度，鼓励学生积极借阅图书，营造浓厚的班级阅读氛围。

3.打造校园书香文化景观

-在校园的走廊、楼梯、教室等场所设置读书名言、经典诗词、名人读书故事等文化展板，让学生在潜移默化中受到书香文化的熏陶。

-建设书香长廊、读书亭等阅读场所，为学生提供更多的阅读空间，让学生随时随地都能享受阅读的乐趣。

（二）开展阅读活动

1.晨读

-每天安排15-20分钟的晨读时间，组织学生诵读经典诗词、优秀散文等。

-教师可以根据学生的年龄特点和学习进度，选择合适的诵读内容，并进行适当的指导，让学生在诵读中感受语言的美感和文化的魅力。

2.午读

-每天中午安排20-30分钟的午读时间，让学生自由阅读自己喜欢的书籍。

-教师可以巡视班级，了解学生的阅读情况，与学生进行交流和互动，激发学生的阅读兴趣。

3.阅读课

-每周安排1-2节阅读课，由语文教师担任阅读指导教师。

-在阅读课上，教师可以引导学生掌握正确的阅读方法，如精读、略读、浏览等，培养学生的阅读能力。同时，教师还可以组织学生开展读书讨论、分享阅读心得等活动，提高学生的思维能力和表达能力。

4.读书节

-每年举办一次读书节，时间为期一个月左右。读书节期间，开展丰富多彩的阅读活动，如读书征文比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、图书跳蚤市场等。

-通过读书节活动，激发学生的阅读热情，展示学生的阅读成果，营造浓厚的校园阅读氛围。

5.亲子阅读

-定期举办亲子阅读讲座，向家长宣传亲子阅读的重要性和方法，提高家长对亲子阅读的认识。

-布置亲子阅读作业，要求家长每天抽出一定的时间与孩子一起阅读，并做好阅读记录。学校可以通过家长会、家访等形式，了解亲子阅读的开展情况，给予家长适当的指导和建议。

（三）加强阅读指导

1.教师培训

-定期组织教师参加阅读指导培训，邀请专家学者来校讲学，提高教师的阅读指导水平。

-开展教师读书交流活动，让教师分享自己的阅读经验和心得，促进教师之间的学习和交流。

2.制定阅读书目

-根据不同年龄段学生的认知水平和阅读能力，制定适合各年级学生的阅读书目。阅读书目应包括必读书目和选读书目，引导学生有计划、有目的地进行阅读。

3.指导阅读方法

-教师在阅读教学中，要注重指导学生掌握正确的阅读方法，如如何选择适合自己的书籍、如何做读书笔记、如何进行阅读批注等。

-引导学生学会带着问题去阅读，提高阅读的针对性和有效性。

（四）评价与激励机制

1.学生阅读评价

-建立学生阅读档案，记录学生的阅读量、阅读书目、阅读心得等信息。

-采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，对学生的阅读表现进行全面、客观的评价。评价内