5.3.2导数与函数的极值、最值课件-2024-2025学年高二下学期数学人.pptxVIP

导数与函数的极值、最值

学习目标通过知识梳理，理解导数与函数单调性、极值的关系，发展数学抽象和直观想象的核心素养。1通过典型例题与变式训练，掌握利用导数判断函数单调性、求极值最值的方法，提升数学建模和逻辑推理能力。2通过综合应用探究，建立函数的最值与不等式恒成立问题的联系，体会数形结合思想与转化思想，发展数学运算和综合分析的核心素养。3

知识构建作业重点作业亮点1．函数的极值(1)函数的极小值函数y＝f(x)在点x＝a处的函数值f(a)比它在点x＝a附近其他点的函数值都小，f′(a)＝0；而且在点x＝a附近的左侧_________，右侧_______，则___叫做函数y＝f(x)的极小值点，f(a)叫做函数y＝f(x)的极小值．f′(x)0f′(x)0a

知识构建作业亮点作业特色(2)函数的极大值函数y＝f(x)在点x＝b处的函数值f(b)比它在点x＝b附近其他点的函数值都大，f′(b)＝0；而且在点x＝b附近的左侧________，右侧_______，则___叫做函数y＝f(x)的极大值点，f(b)叫做函数y＝f(x)的极大值．(3)极小值点、极大值点统称为________，极小值和极大值统称为_____．f′(x)0f′(x)0b极值点极值

知识构建作业亮点作业特色2．函数的最大(小)值(1)函数f(x)在区间[a，b]上有最值的条件如果在区间[a，b]上函数y＝f(x)的图象是一条_________的曲线，那么它必有最大值和最小值．(2)求y＝f(x)在区间[a，b]上的最大(小)值的步骤①求函数y＝f(x)在区间(a，b)上的_______；②将函数y＝f(x)的各极值与______________________比较，其中最大的一个是_______，最小的一个是_______．连续不断极值端点处的函数值f(a)，f(b)最大值最小值

知识构建题组一走出误区——判一判(1)函数的极小值一定是函数的最小值．()(2)函数的极小值一定不是函数的最大值．()(3)函数y＝f′(x)的零点是函数y＝f(x)的极值点．()×√×

知识构建题组二回归教材——练一练(1)(人教A选择性必修第二册5.3T4改编)如图是f(x)的导函数f′(x)的图象，则f(x)的极小值点的个数为()A．1 B．2C．3 D．4

知识构建4（2）

知识构建题组三链接高考(1)(2024年新课标Ⅰ卷)设函数f(x)=(x-1)2(x-4)，则()A．x=3是f(x)的极小值点 B．当0＜x＜1时，f(x)＜f(x2)C．当1＜x＜2时，-4＜f(2x-1)＜0 D．当-1＜x＜0时，f(2-x)＞f(x)

典例探究典例1(多选)如图是函数y＝f(x)的导函数y＝f′(x)的图象，则下列结论中正确的是()A．f(x)的单调递增区间是(-1，2)，(4，＋∞)B．-1是f(x)的极小值点C．f(x)在(2，4)上是减函数，在(-1，2)上是增函数D．2是f(x)的极小值点【通性通法】由图象判断函数y＝f(x)的极值的方法

典例探究【通性通法】由图象判断函数y＝f(x)的极值的方法

典例探究典例2已知f(x)=x3+3ax2+bx+a2在x=-1时有极值0，求常数a,b的值【通性通法】已知函数极值求参数时的注意点

典例探究【通性通法】已知函数极值求参数时的注意点

典例探究典例3设函数f(x)=tx2+2t2x+t-1(x∈R,t0).（1）求f(x)的最小值h(t);（2）若h(t)-2t+m，对t∈(0,2）恒成立，求实数m的取值范围．【通性通法】恒成立问题向最值转化的方法

典例探究【通性通法】恒成立问题向最值转化的方法

课堂小结通过本节课的学习，请你谈谈导数与函数单调性、极值、最值的关系通过本节课的学习，你有何收获和提高？学习反思

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