语文S版五年级语文下册17《体育课》教案(教学设计、说课稿)b.docxVIP

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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-17体育课

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语文（S）教学设计

教 材：语文（S）五年级下册课 文：17 体育课

板 块：教学设计—教案

?设计思路：

本文重点讲在一节体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱，妈妈认为他做不了爬横木这样的体育活动，所以请求校长免去涅利的体育课。但是，涅利在老师、同学的鼓励下，在自己的努力下，终于爬上了高高的横木顶。课文内容贴近学生生活，富有童趣，理解起来难度不大。

教学时，留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

?教学目标：

1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个生字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

?重难点分析

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。

教学难点：

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备：

1．生字词语卡片。

2．课件。

?教学步骤：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

（一）教师板书课题，学生读一读。

（二）揭示课题。

1．教师：你们喜欢上体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）

2．教师导入：同学们，当你上体育课的时候，是否遇到过有难度的项目或难以顺利完成的动作？这时，你是自强、自信，迎难而上还是畏首畏尾，知难而退？今天，老师就带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课，看看文中的那位同学是怎么做的？

二、初读课文，整体感知

（一）学习生字新词。1．教师提出自读要求，学生静读课文。（展示

课件第三屏）

2．学生自主预习。

3．检查学生生字新词的自读情况。

（1）教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调“洛、饶”等字的读音，“膝、臂、饶”等字的字形。

（2）出示下列词语卡片，指名读、齐读。

伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟

根据学生的心理特点，从他们喜欢的体育活动入手，激发学生积极的情感因素，活跃课堂氛围。教师创设语言环境，把学生带入充满爱和感动的情感世界，为学习课文奠定感情基调。

充分发挥学生的主体性，让他们自读，培养学生静心读书的良好习惯。正确地认读并掌握生字的书写。在读准、读通课文的基础上，概括课文的主要内容，理清文章的条理。课件的展示，让学生明白自读课文的要求是什么。

读同学的话。

（三）教师：同学们当着涅利的母亲说了这么多赞扬涅利的话语，涅利和母亲的感受会如何呢？

1．齐读最后一自然段，指名反馈。

在这段中，你还感受到了什么？（母亲对涅利的爱，对加伦等孩子给予涅利鼓励和赞扬的感激。）

文中还有几处对母亲的细节描写也为我们勾勒出了一位伟大母亲的形象，请大家再读课文找一找。

4．学生反馈。

5．引导学生讨论。

（1）为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿”？

（2）涅利的母亲怕同学们会怎么样？

为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？

6．教师小结：是呀，这么多的理由其实都源自一个字，那就是“爱”，一个母亲对儿子深沉而无私的爱。

（四）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

（展示课件第六屏）三、课堂小结

同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那

学生学完了课文，知道涅利能爬上那高高的横木，是因为自己的自强、自信、自立，老师和同学的鼓励和赞赏、妈妈深沉而无私的爱。这时展示课件，让学生说说学完后的感受，培养学生的语言表达能力。

样做一个自强、自立、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。

样做一个自强、自立、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。

四、布置作业

（一）有感情地朗读课文。

（二）把你读了课文后想说的话写下来。

语文三年级下册-

语文三年级下册-教学设计-教案-1古诗二首

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（二）再现美景。

立体画面的初始，从此开

（展示课件第九屏步骤二）用词描景。

始，学生的思维方式将由

1．用表色彩的词来准确描摹各个景物。

抽象