通用版九年级语文上册第六单元写作指导学习改写作业新人教版教案.docxVIP

通用版九年级语文上册第六单元写作指导学习改写作业新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容属于九年级语文上册第六单元，旨在培养学生综合运用语言文字的能力，提升写作技巧。在课程标准方面，本课需遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，具体如下：

知识与技能维度：

核心概念：写作技巧、文章结构、表达方式。

关键技能：掌握不同文体的写作方法，提高文章的条理性和逻辑性，提升语言表达的效果。

认知水平：了解写作的基本概念，理解写作技巧的运用，能够应用所学技巧进行写作实践。

过程与方法维度：

学科思想方法：强调观察生活、思考问题、表达观点的能力。

学生学习活动：通过小组讨论、案例分析、写作实践等方式，引导学生主动探究、合作学习。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生的人文素养、审美素养、思辨素养。

育人价值：通过写作实践，引导学生关注社会、思考人生，培养良好的道德品质。

学业质量要求：

基础目标：掌握写作基本技巧，能够撰写结构清晰、内容丰富的文章。

发展目标：具备独立思考、表达观点的能力，形成自己的写作风格。

2.学情分析

针对九年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对写作有一定的认识，但写作技巧和表达能力仍有待提高。具体分析如下：

学生已有知识储备：

掌握了基本的写作知识，如文章结构、表达方式等。

了解常见的写作题材和文体。

生活经验与技能水平：

生活在丰富的社会环境中，具备一定的观察力和思考能力。

能够运用所学知识进行简单的写作实践。

认知特点与兴趣倾向：

对写作有一定的兴趣，但写作技巧和表达能力有限。

喜欢通过写作表达自己的观点和情感。

学习困难：

部分学生写作思路不清晰，文章结构混乱。

语言表达能力不足，文章内容空洞。

缺乏创新意识和个性化表达。

二、教学目标

1.知识目标

在知识层面，本课旨在帮助学生构建起对写作指导的全面认知结构。学生需要识记并理解写作的基本概念、文章结构、表达方式等核心术语，能够描述不同文体的特点，解释写作技巧的运用原理。此外，学生应能够比较不同写作风格，归纳总结写作规律，并在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一篇具有逻辑性和说服力的议论文，或撰写一篇生动的记叙文。

2.能力目标

能力培养方面，学生应能够独立并规范地完成写作任务，包括文章构思、内容组织、语言表达等。他们应具备从多个角度评估证据可靠性的能力，能够提出创新性的写作方案。通过小组合作，学生应能够完成复杂的写作项目，如撰写一份关于社会现象的研究报告，这要求他们综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观方面，学生应通过学习写作技巧，培养对文字的热爱和对表达的尊重。他们应学会从科学家的探索历程中体会坚持不懈的精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生应能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保等方面的改进建议。

4.科学思维目标

科学思维方面，学生应学会构建物理模型，用以解释和预测现象。他们应能够评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过逻辑分析提出合理的写作建议。鼓励学生运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，这有助于培养他们的创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价方面，学生应学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们应能够反思自己的学习过程，提出改进点，并学会依据评价标准对学习成果进行自我评估。同时，学生应能够甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生掌握写作的基本技巧和文章结构，特别是针对九年级学生的写作要求，重点强调议论文和记叙文的基本框架和写作方法。学生需要能够理解并运用这些技巧，例如如何提出论点、如何组织论据、如何构建文章结构，以及如何通过细节描写和修辞手法增强文章的表现力。

教学难点

教学难点主要集中在学生如何将抽象的写作理论应用于具体的写作实践中。例如，理解并应用高级修辞手法、克服前概念对写作风格的干扰、以及如何在写作中保持逻辑性和连贯性。难点成因往往在于学生对复杂写作结构的理解不足，以及缺乏足够的写作实践经验。通过提供实例分析、小组讨论和写作实践等教学活动，可以帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含写作技巧演示、范文分析的PPT。

教具：准备图表展示文章结构、模型展示写作流程。

实验器材：无实验需求。

音频视频资料：收集优秀写作作品音频、视频资料。

任务单：设计针对性的写作任务单。

评价表：制定学生作品评价标准。

学生预习：预习教材相关章节，收集相关写作素材。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：布置小组座位，