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2025北师大版三年级上册数学教案

单元概述

本单元是北师大版三年级上册数学教材的重要组成部分，主要涵盖了两、三位数乘一位数的口算与估算，以及两、三位数除以一位数的口算与估算。本单元的学习，是在学生已经掌握表内乘除法和百以内加减法的基础上进行的，为后续学习笔算乘除法奠定坚实的基础。教材编排注重从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在具体操作和实际问题解决过程中，理解算理，掌握算法，培养数感和运算能力。

单元教学目标

知识与技能

1.结合具体情境，探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确进行计算。

2.结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数（不进位、进位）的口算方法，能正确进行计算。

3.结合具体情境，探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确进行计算。

4.结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（首位能整除、首位不能整除）的口算方法，能正确进行计算。

5.能结合具体情境，运用所学的乘除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

过程与方法

1.经历探索乘除法口算方法的过程，感受算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

2.在解决实际问题的过程中，学会与他人合作，体验合作的乐趣。

3.培养估算意识，发展估算能力。

情感态度与价值观

1.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.培养学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、验算和规范书写的良好习惯。

3.在数学活动中，感受数学的严谨性和结论的确定性。

单元教学重难点

教学重点

1.整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.两位数乘一位数的口算方法（特别是进位乘法）。

3.整十、整百数除以一位数的口算方法。

4.两位数除以一位数的口算方法（特别是首位不能整除的情况）。

教学难点

1.理解两位数乘一位数进位乘法的算理。

2.理解两位数除以一位数首位不能整除时的算理，尤其是余下的数与下一位数字合起来再除的过程。

3.灵活运用所学知识解决实际问题。

单元课时安排（建议）

本单元建议安排7-9课时（不含复习与机动）。

*整十、整百数乘一位数的口算：1课时

*两位数乘一位数的口算（不进位）：1课时

*两位数乘一位数的口算（进位）：1-2课时

*练习课（乘法）：1课时

*整十、整百数除以一位数的口算：1课时

*两位数除以一位数的口算：1-2课时

*练习课（除法）：1课时

*单元整理与复习：1课时

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分课时教案示例

第一课时：整十、整百数乘一位数的口算

课题：小树有多少棵（整十、整百数乘一位数的口算）

教学目标

1.结合“小树有多少棵”的具体情境，探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确进行计算。

2.经历探索口算方法的过程，理解算理，体验算法的多样化。

3.运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

*重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

*难点：理解整十、整百数乘一位数口算的算理（如20×3表示2个十乘3得6个十，即60）。

教学准备

*教师：多媒体课件（或图片、情境图）、小棒、练习卡片。

*学生：小棒、练习本。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春天是植树的好季节，我们学校也要组织同学们去参加植树活动，你们高兴吗？（出示情境图：三位同学在植树，每捆有20棵，有3捆。）

2.观察情境图，提出问题：从图中你看到了什么？能提出什么数学问题？（引导学生提出：一共有多少棵小树？）

3.列出算式：要求“一共有多少棵小树？”怎样列式呢？（根据学生回答，板书：20×3）

二、自主探究，合作交流

1.尝试计算：20×3等于多少呢？请同学们先独立思考，再和同桌说说你是怎样想的，也可以用小棒摆一摆，看看能不能算出结果。

2.学生活动，教师巡视指导，了解学生的想法。

3.全班交流，分享算法：

*方法一（加法）：20+20+20=60

*方法二（数的组成与乘法意义）：20是2个十，2个十乘3是6个十，也就是60。（重点引导学生理解这种方法）

*方法三（表内乘法迁移）：因为2×3=6，所以20×3=60（末尾添一个0）。（引导学生思考为什么可以这样做，与方法二联系起来）

*（可能还有其他方法，如画图等，只要合理都应给予肯定）

4.优化算法：同学们想出了这么多方法，真了不起！你觉得哪种方法更简便，更容易理解？（引导学生倾向于方法二和方法三，并理解它们之间的联系，即方法三是方法二的简便表达。）

5.试一试：

*4捆小树，每捆20棵，一共有多少棵？（20×4=80）

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