浙教版九年级上册科学精品教学课件 实验专项提分 第三篇 二、实验改进与评价.pptVIP

浙教版九年级全第三篇实验方案的设计与评价二、实验改进与评价二、实验改进与评价1.实验方案改进(1)对实验现象不明显的改进：通过改变某个控制相同的变量值的大小使主要变量变化更加明显，或通过借助其他物品或仪器使现象更加明显。比如使用酸碱指示剂使某些酸碱反应的现象更加明显，研究电热时使用比热容较小的液体使温度变化更加明显。(2)对实验结论不具普遍性的改进：换用主要变量相同但其他变量不同的对象进行重复实验，或对测定对象进行多次测定。比如在研究杠杆平衡条件时，应改变钩码个数或力臂大小进行重复实验。2.实验方案评价(1)方案的理论性是否正确。(2)方案的现象是否明显、准确。(3)方案的安全、环保因素是否有保障。(4)方案的经济性是否符合节约的要求。(5)方案的结论是否具有普遍性。1.[2023·台州]图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵(水生藻类植物)，袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底(水中各处温度相同且不变)，如图乙所示，以验证光合作用的影响因素。(1)本实验验证的是________对光合作用的影响。(2)实验过程中，需要观测的是___________________________________(合理即可)。(3)该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？(写出一种)合理即可________________________________________________。光照强度“水绵伞”上升到水面所需的时间减轻配重(或增加光照强度或增加水绵数量等)【点拨】(1)“水绵伞”离光源距离不同，故本实验验证的是光照强度对光合作用的影响。(2)当“水绵伞”内氧气较多时，会增大其排开液体的体积，使其所受浮力增大，故需观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，据此判断两个“水绵伞”光合作用的强弱。(3)“水绵伞”没上浮，可能是浮力太小或重力太大。故可减轻配重，以减小重力，也可增加光照强度或增加水绵数量等来增加产生氧气的量，从而增大浮力。2.[2023·杭州学正中学月考]现有一个标有“2.5V”字样的小灯泡，小正同学想知道小灯泡的额定功率，于是连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒为6V，小灯泡的电阻约为10Ω。(1)为了完成实验，在标有“10Ω1A”“20Ω1A”的两种滑动变阻器中，小正同学应选用标有“________Ω1A”的。20(2)实验时，小正同学刚闭合开关，发现小灯泡亮度很亮然后马上熄灭了，他观察到此时电流表无示数，电压表示数为6V。他操作时存在的错误是_________________________________________。闭合开关前未将滑片P移至最大阻值处(3)实验中，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是________W。0.75(4)小正同学打算增加两只开关和一个阻值为10Ω的电阻R0，只用一只电压表来测定小灯泡的额定功率，图丙是他设计的电路图。请判断此方案是否可行，并说明理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。不可行。R0、小灯泡、滑动变阻器三者串联，S、S1闭合时，电压表测定值电阻两端的电压；S1断开，S、S2闭合时，电压表测小灯泡和定值电阻两端的总电压。所以无法确定小灯泡是否正常发光，不能测定小灯泡的额定功率3.[2023·金华]测量空气中氧气体积分数实验的思维模型如图1所示：项目化学习小组按图2所示装置完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于“1”刻度线。为提高氧气含量测定的精准度，展开了如下研究。【误差分析】几位同学对测定值偏小的原因的分析如下。甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽。乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出。丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入集气瓶的水滞留在导管中。丁：由于集气瓶的形状造成很难均分为五等份，影响测定结果。(1)以上原因分析中，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点？________(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。乙