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初中物理电学实验专题练习

电学实验是初中物理学习的重中之重，它不仅能帮助我们深刻理解抽象的电学概念和规律，更能培养动手操作能力、观察分析能力和严谨的科学态度。在各类考试中，电学实验也是考查的热点和难点。本专题将结合初中物理电学的核心实验，通过典型例题的分析与练习，帮助同学们梳理实验思路，掌握实验技巧，提升解决实际问题的能力。

一、电学实验基础与核心技能回顾

在深入专题练习之前，我们有必要回顾一下电学实验的基础知识和核心技能，这是顺利完成所有实验的前提。

1.1基本仪器的使用

电流表：

*作用：测量电路中的电流大小。

*连接规则：必须串联在被测电路中；电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；所测电流不得超过电流表的量程。

*读数方法：明确所选量程，确定分度值，再根据指针位置读数。

电压表：

*作用：测量电路两端的电压大小。

*连接规则：必须并联在被测电路（或用电器）两端；电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；所测电压不得超过电压表的量程。

*读数方法：与电流表类似，先明确量程和分度值。

滑动变阻器：

*作用：改变电路中的电流大小和部分电路两端的电压；保护电路。

*连接方法：“一上一下”原则串联在电路中。

*操作要点：闭合开关前，滑片应移至阻值最大处。

1.2电路连接的基本规范

*连接电路时，开关应处于断开状态。

*导线应连接在接线柱上，并旋紧螺丝，保证接触良好。

*一般从电源正极出发，按电路图依次连接元件，最后回到电源负极。

*连接完毕后，应仔细检查，确认无误后再闭合开关进行实验。

1.3实验数据的记录与处理

*实事求是地记录实验数据，不得随意涂改。

*对于需要多次测量的实验，应设计合理的表格记录数据。

*能根据实验数据绘制简单的图像（如I-U图像），并能从图像中获取信息。

*会对实验数据进行分析，得出实验结论，或分析实验误差产生的原因。

二、核心实验专题解析与练习

2.1探究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律探究）

实验原理：控制变量法。

*探究电流与电压的关系：保持电阻不变，改变电阻两端的电压，测量通过电阻的电流。

*探究电流与电阻的关系：保持电阻两端的电压不变，改变电阻的阻值，测量通过电阻的电流。

典型例题：

在“探究电流与电阻的关系”实验中，所用器材如下：电源（电压恒为某值）、电流表、电压表、定值电阻（多个）、滑动变阻器、开关、导线若干。

（1）请用笔画线代替导线，将图中未完成的实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数变大）。

（2）实验中，当接入的定值电阻为R?时，电流表示数为I?；若将R?换为阻值更大的R?，闭合开关后，为了使R?两端的电压与R?两端的电压相同，应将滑动变阻器的滑片向______（选填“左”或“右”）端移动。

（3）某次实验中，更换电阻后，发现无论怎样移动滑片，电压表的示数都无法达到预设值，可能的原因是______（写出一种即可）。

解析：

（1）滑动变阻器的滑片向右移动时电流表示数变大，意味着滑动变阻器接入电路的电阻变小。因此，滑动变阻器应选择右下端的接线柱与电路串联，再任选一个上端接线柱。（此处假设电路图中电源、开关、定值电阻、电流表已部分连接，需补全滑动变阻器与电压表的连接。电压表应并联在定值电阻两端。）

（2）当R?换为更大的R?时，根据串联分压原理，R?两端的电压会增大。要保持其电压不变，应增大滑动变阻器分得的电压，即增大滑动变阻器接入电路的电阻，故滑片应向左端移动。

（3）可能的原因有：滑动变阻器的最大阻值太小，无法将R?两端电压分得足够小；或者电源电压过高；也可能是预设的电压值过低。

针对练习：

（自行设计或寻找类似题目，涵盖电路连接、操作步骤、故障分析等要点）

2.2伏安法测电阻

实验原理：R=U/I，即用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流，再根据欧姆定律计算出电阻值。

实验注意事项：

*连接电路时开关断开，滑片置于最大阻值处。

*电流表、电压表量程选择要合适，一般先试用大量程，指针偏转角度太小时再换用小量程。

*为减小误差，应进行多次测量求平均值（对于定值电阻而言）。

典型例题：

某同学用伏安法测量一个未知电阻Rx的阻值。

（1）该同学连接了如图所示的电路，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且接近电源电压，其故障原因可能是______。

（2）排除故障后，闭合开关，调节滑片，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图所示，则通过Rx的电流为______A，Rx的阻值为______Ω。

（3）若该同学在实验中不慎将电压表和电流表的位置互换了（电源电压不变），则闭合开关后，______表