新课堂九级上册人教版五单元：谈创造性思维.pdfVIP

19谈创造性思维

知识与技能

1.积累：读准字音，记清字形，理解重点的意思。

2.初步了解议的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。

过程与方法

1.在快速高效的默读中，筛选信息，初步文章的基本内容，理清文章思路。

2.了解议中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。

3.理验设问句的作用。

、态度与价值观

明白事物的正确真的不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养

学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。

重点

学习本文用举例来论证论点的方法；学习本文作者看问题的角度，敢于向固有的观

念的勇气。

难点

论证方法；层递的结构；思考问题的方法和看问题的角度。

诵读法；对比法；举证法。

·因格的相片。

2

创新是一个民族向前发展的动力，创新是乒乓球队长盛不衰的，创新是一个国

家屹立世界的前提。独辟蹊径才能创造出的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？

今天我们就来学习《谈创造性思维》。

·因格是“创意思考顾问公司”的创立人与。“创意思考顾问公司”位于加

利福尼亚，专门激发创意与革新的方法。他为全球各大企业与专业课程，这些

公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特尔、MTV、微软公司、太空、苹果

电脑、与奥运。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头》与《在

上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

1.阅读课文，掌握基础知识。

学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读的字音和不理解的词义，认真阅读书中

注释并使用工具书。老师检查自读情况。

2.研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。

让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各

自的理解情况，再统一意见，回答问题；最后经过老师指导和修正后，投影显示：

第一部分(第1～3自)：举例论证事物的正确不止一个。

第二部分(第4～12自)：论证创造性思维的要素及其所的创造力。

第三部分(第13自)：总结全文，得出结论：任何人都拥有创造力。号召大家做一

个富有创造性的人。

1.作者开头引述材料有何好处？

这样开头生动形象，吸引读者，发人深省。同时，从材料中提出一个问题，也是议

常用的开头写法。

2.作者从这个材料中提炼出了一个什么观点？

“不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重要”，它意在表明确立“事物的正确

不止一个”的思维方式的重要性，同时也批驳了“正确只有一个”的狭隘观点。

3.作者用“可以说”一词承上启下，说明应“不满足于一个”。一个需要有

创造性的思维，那么，作者认为创造性思维需要哪些要素？

(1)必须精通各种知识，这是形成创新意识的素材。

(2)必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

4.作者在论述上面这个问题时，举了两个例子，这属于什么论证方法？有何作用？请

再举一些例子。

举例论证。增强文章说服力，使人信服。田忌赛马；飞机和船的结合产生了，

等等。

5.第9自开头作者用“不过”一转，通过两个设问将问题引向深入，他是怎样分

析人“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别”这一问题的？

首先某心理学专家小组的研究结论：前者自我，从而扼杀了自己的创造力；后

者关注极普通，甚至一闪念的想法，从而获得灵感。其次，作者摆出典型的创造型名人的事

例来加以论证。

6.作者由此得出了一个什么结论？举例证明。

见课文第12