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机动车维修企业行政许可登记表试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的机动车维修企业行政许可登记表试卷，适用于高中阶段的学生。教学内容围绕机动车维修企业行政许可登记表，旨在帮助学生理解相关法规、提高实际操作能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容在课程体系中扮演着培养学生职业素养和实际操作技能的重要角色。核心概念包括行政许可、登记表填写规范以及维修企业运营要求。技能方面，学生需要掌握表格填写、法规理解以及与相关法规部门沟通的能力。

二、学情分析

高中阶段的学生已具备一定的法律基础知识和实践经验，对机动车维修行业有一定了解。然而，由于实际操作经验的缺乏，学生在面对行政许可登记表时可能存在理解偏差和操作失误。具体而言，学生在填写表格时可能对某些栏目内容理解不够深入，或在法规应用上存在混淆。此外，部分学生可能对法规学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学设计中需关注学生的认知特点，通过案例教学和互动讨论激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采用案例教学、小组讨论和模拟操作等多元化教学方法，以提高学生的参与度和实践能力。教学过程中，教师将结合实际案例，引导学生分析行政许可登记表的重要性，并通过小组讨论的形式，让学生在讨论中加深对相关法规的理解。此外，模拟操作环节将帮助学生熟悉填写流程，提高实际操作能力。达标水平方面，学生需能准确理解法规内容，独立完成行政许可登记表的填写，并具备与相关法规部门沟通的能力。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出机动车维修企业行政许可登记表的基本内容和填写要求。

列举出机动车维修企业行政许可登记表中常见的栏目及对应信息。

2.能力目标

能够解释机动车维修企业行政许可的相关法规，并设计符合规定的登记表。

通过实际操作，设计并填写一份符合规范的机动车维修企业行政许可登记表。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对机动车维修行业法规的尊重和遵守意识。

增强学生的责任感和职业道德，认识到合法经营的重要性。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析法规与实际操作的关系。

培养学生的问题解决能力，能够针对实际问题提出合理的解决方案。

5.科学评价目标

能够评价机动车维修企业行政许可登记表的完整性和准确性。

通过自我评价和同伴评价，反思并改进自己的登记表填写技能。

三、教学重难点

教学重点在于机动车维修企业行政许可登记表的填写规范和法规理解，难点在于学生对复杂法规条文的解读和在实际操作中的正确应用，原因在于法规内容的抽象性和操作的复杂性，需要通过案例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含相关法规解读和登记表填写步骤的多媒体课件，准备机动车维修企业行政许可登记表的实例图表，以及用于模拟操作的纸质表格。学生需预习教材内容，并准备收集相关行业法规资料。教学环境方面，我将布置教室，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作，并在黑板上设计清晰的教学流程框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于机动车维修行业的视频，引起学生兴趣。

（2）简要介绍机动车维修企业行政许可的重要性，引出本节课的主题。

（3）提问：同学们对机动车维修企业行政许可有哪些了解？

2.学生活动：

（1）观看视频，注意观察视频中的相关内容。

（2）思考并回答教师提出的问题，分享自己对机动车维修企业行政许可的认识。

二、新授（30分钟）

任务一：了解行政许可登记表的基本结构（5分钟）

1.教师活动：

（1）展示机动车维修企业行政许可登记表的实例，引导学生观察其结构。

（2）讲解登记表的基本栏目和填写要求，如企业基本信息、许可事项、有效期等。

（3）提问：登记表中的每个栏目都包含了哪些信息？

2.学生活动：

（1）仔细观察登记表实例，记录下各个栏目的名称和内容。

（2）回答教师提出的问题，分享自己对登记表结构的理解。

任务二：学习填写企业基本信息（10分钟）

1.教师活动：

（1）讲解企业基本信息栏目的填写规范，如企业名称、地址、法定代表人等。

（2）展示填写示例，指导学生如何正确填写。

（3）提问：在填写企业基本信息时，需要注意哪些细节？

2.学生活动：

（1）根据教师讲解，尝试填写企业基本信息栏目。

（2）在填写过程中，注意观察并思考教师提出的问题。

任务三：学习填写许可事项（10分钟）

1.教师活动：

（1）讲解许可事项栏目的填写规范，如维修项目、经营范围等。

（2）展示填写示例，指导学生如何正确填写。

（3）提问：在填写许可事项时，需要注意哪些细节？

2.学生活动：

（1）根据教师讲解，尝试填写许可事项栏目