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《形式美与科学》大单元整体教学设计

需求分析

在当前基础教育课程改革的深化推进过程中，跨学科整合教学已成为培养学生核心素养的关键路径。形式美作为美学领域的核心概念，涉及视觉、听觉等感官层面的结构规律，而科学则以实证方法探索自然界的运行法则，二者在人类认知体系中本应相互交融。然而，通过对本市多所示范性高中的教学现状调研发现，学生在艺术与科学课程间存在明显的认知割裂现象。超过七成的高二学生在前期测试中无法准确描述黄金分割比例在建筑与生物形态中的双重应用，近六成学生将形式美简单等同于主观感受，忽视其背后的数学逻辑与物理原理。这种割裂不仅削弱了学生对知识的整体把握能力