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大班科学植物怎样喝水教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是针对大班科学领域中的植物主题，围绕“植物怎样喝水”这一核心概念展开的教学活动。根据《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园科学课程标准》，本节课旨在引导幼儿通过观察、实验等方式，了解植物吸水的基本原理，培养幼儿的科学探究能力和实践操作能力。本节课内容与单元主题“大自然中的植物”紧密相关，是幼儿在了解植物基本特征后的进一步学习，为后续学习植物生长、繁殖等知识打下基础。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的观察、实验和表达能力，对植物有初步的认识，但对植物吸水的具体过程了解不多。幼儿在生活经验中可能接触过浇水、施肥等活动，但缺乏对植物吸水原理的深入了解。在认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，对抽象概念理解有一定难度。本节课要充分考虑幼儿的学习需求，设计贴近幼儿生活、易于理解的实验活动。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.了解植物吸水的基本原理；2.通过观察、实验等方式，培养幼儿的观察、实验和表达能力；3.激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。为实现教学目标，教师将采用以下策略：1.通过生动有趣的实验活动，引导幼儿观察植物吸水的过程；2.结合生活实例，帮助幼儿理解植物吸水原理；3.鼓励幼儿积极参与实验操作，培养幼儿的实践操作能力。

二、教学目标

知识目标：

说出植物吸水的主要途径。

列举至少两种常见的植物吸水方式。

解释植物吸水对生长的重要性。

能力目标：

设计简单的实验来观察植物吸水过程。

通过观察和记录，分析植物吸水的影响因素。

评价实验结果，提出改进实验设计的建议。

情感态度与价值观目标：

培养对植物生长的观察兴趣和好奇心。

增强对自然科学的热爱和探索精神。

形成尊重生命、保护环境的价值观。

科学思维目标：

发展提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

增强科学探究的严谨性和系统性。

科学评价目标：

能够根据实验数据评价实验设计是否合理。

通过小组讨论，评价他人的实验方法和结论。

运用科学术语表达实验结果和结论。

三、教学重难点

重点：理解植物吸水的基本原理，包括通过根部吸收水分和通过气孔蒸腾作用的过程。

难点：设计并实施实验来观察植物吸水，以及分析实验结果，理解吸水对植物生长的影响。难点在于实验操作的精确性和对科学数据的解读能力，需要通过多次实践和指导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件、3种教具（图表、模型、植物样本）、5套实验器材、2段相关音频视频资料、5份任务单和5份评价表。学生方面，需要预习相关教材内容，并收集12份相关资料。此外，教学环境需设置23组小组座位，并设计1个清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道植物是怎么生长的吗？”

展示一组植物生长的图片，引导学生观察并讨论。

学生活动：

学生积极思考并回答问题。

学生通过观察图片，对植物生长有初步的认识。

预期行为：

学生能够说出植物生长的基本过程。

学生对植物生长产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：植物吸水原理

教师通过讲解和演示，介绍植物吸水的基本原理。

演示植物吸水的过程，包括根部吸收水分和通过气孔蒸腾作用。

学生跟随教师的演示，观察植物吸水的过程。

环节二：实验操作

学生分组进行实验，观察不同植物吸水的情况。

教师提供实验器材，包括植物样本、水、滴管等。

学生通过实验，了解不同植物吸水速度的差异。

学生活动：

学生认真听讲，积极思考。

学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

预期行为：

学生能够理解植物吸水的基本原理。

学生能够通过实验观察植物吸水的过程。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：小组讨论

学生分组讨论实验结果，分享观察到的现象。

教师巡视指导，解答学生提出的问题。

环节二：知识竞赛

组织知识竞赛，巩固学生对植物吸水原理的理解。

竞赛内容涉及植物吸水的基本原理、实验操作等。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，分享实验观察结果。

学生认真参与知识竞赛，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够通过小组讨论，进一步理解植物吸水原理。

学生能够熟练掌握植物吸水的基本知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物吸水的基本原理。

学生通过总结，巩固所学知识。

学生活动：

学生积极参与总结，回顾所学内容。

预期行为：

学生能够总结出植物吸