高考语文专题复习专题一识记现代汉语普通话常用字的字音技巧关笑对高考教师版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文专题复习专题一识记现代汉语普通话常用字的字音技巧关笑对高考教师版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文专题复习，聚焦“识记现代汉语普通话常用字的字音技巧”。依据教学大纲、课程标准及考试要求，本节课旨在帮助学生掌握字音识记技巧，提高高考语文成绩。在现代汉语学习中，字音是基础，关系到整个语言系统的构建。本节课内容与单元主题紧密相关，是提高学生语文素养的重要环节。核心概念是“字音技巧”，技能目标是能够正确识记和辨别现代汉语普通话常用字的字音。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已具备一定的语文基础，但在字音识记方面存在一定困难。具体来说，学生可能存在的知识储备不足，对一些常用字的字音掌握不牢固；生活经验相对有限，难以通过生活情境来记忆字音；技能水平参差不齐，部分学生可能存在混淆字音的情况。此外，学生的认知特点和学习兴趣也是影响字音识记的重要因素。本节课将针对这些学情，采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高字音识记能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.帮助学生掌握现代汉语普通话常用字的字音技巧；2.提高学生正确识记和辨别字音的能力；3.培养学生的语文素养。针对教学目标，本节课将采取以下策略：1.结合具体实例，讲解字音技巧；2.通过课堂练习，巩固所学知识；3.结合生活实际，激发学生学习兴趣；4.采用小组合作学习，提高学生参与度。通过以上教学策略，确保学生在达标水平上完成学习任务。

二、教学目标

知识目标：

能够说出100个现代汉语普通话常用字的正确读音。

列举5种常用的字音识记技巧，并解释其应用场景。

能力目标：

能够设计一个字音练习活动，帮助学生巩固所学字音。

通过小组讨论，能够评价不同字音识记技巧的优缺点。

情感态度与价值观目标：

培养学生对汉字文化的兴趣和尊重，认识到字音识记的重要性。

增强学生的自主学习能力，激发学习语文的热情。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维能力，通过对比、归纳等方法，总结字音识记的规律。

培养学生的批判性思维，能够对字音识记技巧进行合理分析和评价。

科学评价目标：

能够运用所学知识，评价自己在字音识记方面的进步。

通过自评和互评，了解自己在字音识记方面的优势和不足。

三、教学重难点

教学重点在于掌握现代汉语普通话常用字的正确读音，难点在于识别和记忆多音字、形近字和易混淆字的字音，需通过多种技巧和方法帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含常用字音例句的多媒体课件，准备相关字音练习的练习册和测试卷，收集多音字、形近字和易混淆字的音频资料，设计互动式学习任务单，以及评价学生的字音识记水平的评价表。学生需预习相关教材内容，并准备好笔记本和笔。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于汉字文化的视频，引起学生对汉字的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道汉字有多少年的历史吗？汉字在我们的生活中扮演着怎样的角色？

3.引导学生思考：学习汉字，特别是正确识记字音，对我们有什么意义？

学生活动：

1.观看视频，思考教师提出的问题。

2.积极回答教师的问题，分享自己对汉字文化的理解。

二、新授（35分钟）

任务一：字音基础训练

教师活动：

1.讲解字音的概念和重要性。

2.介绍常用的字音识记技巧，如：形声字规律、声旁规律、多音字记忆法等。

3.展示一些常见字音错误的例子，引导学生分析错误原因。

4.分组进行字音练习，教师巡视指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解字音的概念和识记技巧。

2.积极参与练习，尝试运用所学技巧进行字音识记。

3.与组内同学交流讨论，共同解决字音识记中的问题。

任务二：多音字识别与记忆

教师活动：

1.介绍多音字的概念和特点。

2.通过例句讲解多音字的读音区别，引导学生注意语境对字音的影响。

3.分组进行多音字练习，教师巡视指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解多音字的概念和读音区别。

2.积极参与练习，尝试识别和记忆多音字。

3.与组内同学交流讨论，共同解决多音字识记中的问题。

任务三：形近字辨析

教师活动：

1.介绍形近字的概念和特点。

2.通过例句讲解形近字的区别，引导学生注意字形、字义和字音等方面的差异。

3.分组进行形近字练习，教师巡视指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解形近字的概念和区别。

2.积极参与练习，尝试辨析形近字。

3.与组内同学交流讨论，共同解决形近字辨析