部编版六年级语文上册第一单元第一课《草原》教学课件.pptVIP

*******这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?默读第1自然段举手回答。互动课堂美丽的自然风光同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?找出相应的句子读一读。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻草原大花羊群草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！绿毯上点缀的珍珠草原上的羊群还像碧绿大海上的点点白帆碧绿湖面上的朵朵白莲花那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？前一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？碧、翠、绿避免了总是用一个词，有变化，读起来好听。找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？郁郁葱葱青翠欲滴一碧千里万古长青词语积累（表示绿颜色的词语）看到这些草原美景，作者有什么感受？（1）使我总想，表示我。高歌一曲满心的愉快（2）这种境界，既使人______，又叫人_______，既愿________，又想坐下____________________。久立四望低吟一首奇丽的小诗惊叹舒服（课后第二题）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。增强了草原风光的感染力拟人就连静立的牛马，似乎都陶醉了情景交融细细地回忆，品味想一想：这样写有什么好处？请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。小练笔夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。在背诵第一自然段的时候，先理清内容层次，再有条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。背诵指导（课后第一题）欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。蒙古人民的热情好客走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻河带子穿着各色的衣裳的男女老少彩虹欢迎远客小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?走了许久，远远地望见了一条河。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!比喻热情迎接群马疾驰形态优美襟飘带舞色彩鲜艳比喻彩虹热情款待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。热情好客手抓羊肉、奶豆腐、奶茶说一说如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？我感受到了蒙古族人民的友好和热情。蒙古族的手抓羊肉太好吃了。联欢话别太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！这句