部编版六年级语文上册《花之歌》教学设计.docVIP

义务教育教科书部编版六年级语文上册

《4.花之歌》微课教学设计

教学目标

知识与技能

1.掌握“苍穹、孕育、冠冕、赠予”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。

（2）过程与方法

在朗读中感悟句子的意思，体会其中蕴含的道理。

（3）情感态度与价值观

感受花积极乐观的生活态度。

教学重难点

教学重点:朗读课文，体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。

教学难点:学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。

课前准备

多媒体课件、花的图片及背景音乐、课文朗读视频。讲授时间10分钟。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.欣赏鲜花，引出课题。（课件出示多幅鲜花图。）

过渡语（配乐）：同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好，花的灵性吧。

2.板书课题,齐读课题。

3.交流资料，介绍作者。

课件出示：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

（二）初读课文，理清思路

1.出示课文朗读视频：听朗读，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。

2.自由读课文，借助拼音读准字音，将课文读通顺。

（三）精读课文，加深感悟（本节课主要学习花的形象1-4自然段）

1.按要求自读课文：课文中的“我”指谁？在文中，作者将花比作了什么？

课件出示：课文中的“我”指花。

课件出示：“我是大自然的话语”（指导朗读，读出花开花落的韵味）

“我是星星”（读出美的感受）

“我是诸元素之女”（读出花的四季变化）

“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”（感知花的作用，教师配乐范读），学生想象画面。

本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。(文中综合运用了比喻、排比等多种修辞手法，构建了一幅大自然活生生的图画)

3.再次出示比喻句，品读花的形象。

（四）齐读第1-4自然段，教师小结。

这部分讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度。

板书设计

成长---芬芳---凋谢花

成长---芬芳---凋谢

之 积极乐观

歌

（六）课后作业（根据下面的事例仿写比喻句）

1.太阳像个大火球，又亮又热。

2.春天到了，大地像绿色的地毯。

3.枫叶像火花一样，一片片落下。

学法辅导：

复习管理：讲方法

【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。

【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。

【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。