部编版六年级语文上册《浪淘沙》教学设计.docxVIP

《浪淘沙》教学设计

一、新课导入

1、齐读导读部分：我们是大地的一部分，大地是我们地一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管，我们和大地上的山峦河流共属一个家园，潺潺的流水，回荡着我们祖辈情切的呼唤，河水为我们解除干涸，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙，现在我们来一起看看养育我们的母亲河——黄河！（播放视频）

2、关于黄河你了解多少呢？你想用那些词语来形容你所了解的黄河。

3、古往今来，无数诗人为他放生歌唱，今天就让我们一起走进唐朝刘禹锡借黄河之美抒发自己感情的诗歌《浪淘沙》（板书课题）

二、查学诊断

（一）解诗题：回忆古时四部法（解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情）

（二）知诗人：

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。回忆学过那些他的诗，背一背《秋词》

讲授新课

（一）初读古诗，知诗意。

1，请大家看着书,自由地朗读古诗。注意把字音读准，读出停顿，读出重音，尝试划分节奏。

2、听录音，齐读。

（二）、再读古诗，解诗意。

1、自由朗读这首诗，理解诗句的意思。

2、重点讲解：九曲（qū）、万里沙、浪淘风簸、天涯。

班交流诗句的意思。

（三）、细细品读，感悟诗境

采用自己喜欢的形式朗读课文，理解的基础上想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？

2、你从哪里体会出来的呢？

3、黄河有“九曲”“万里”吗？作者运用了什么修辞手法呢？

①想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，读一读。

②想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读一读。

小结：诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作。（出图）感受到了诗人什么样的精神？

过渡：我们欣赏了黄河远景和咆哮图,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面？

指名讲述牛郎织女的故事。想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？两句诗又是怎样写出黄河的？（运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。）

配乐诵读。

四、连测促学

黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来的诗人都为它吟诵.，而如今，随着经济的发展，全球变暖，人类的过渡砍伐导致植被破坏，黄河水污染日益严重，水量在逐渐减少，黄河流域的生态遭到破坏，黄土高原受到黄河的侵蚀，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。看见这些你想对我们的母亲和——黄河说些什么？

五、课外延伸：

同学们，从诗人刘禹锡的浪淘沙中，我们感受到了黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。

板书设计：

教学反思：

成功之处：在教学中借助图片、视频，让学生感受到了黄河的气势，从古诗中借助夸张和想象理解了黄河的雄伟，引导了学生有感情的朗读诗，感受豪迈的笔触，和黄河的壮观景象。

不足之处：在让学生有感情的朗读的时候，没有让学生很快感悟出，读出运维，体会黄河的汹涌。

改进措施：可以选择在进行有感情朗读时，加入配乐，让音乐渲染气氛，能更好的让学生融入其中

学法辅导：

复习管理：讲方法

【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。

【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。

【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。