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部编版四年级上册语文教学工作计划

为顺利开展本学期四年级上册语文教学工作，全面提升教学质量，特结合相关指导文件及教学实际，制定本教学计划。

一、指导思想

本学期语文教学，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，以培养学生的核心素养为根本目标。在教学中，注重引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的情感态度与价值观的形成，努力营造积极向上、生动活泼的学习氛围，使学生在潜移默化中提升语文综合素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有兴趣，能够按时完成作业，课堂上能积极参与讨论。然而，学生在学习习惯、知识掌握程度上仍存在差异。部分学生阅读理解的深度不够，习作表达的条理性和生动性有待加强，书写规范性也需持续关注。此外，学生在独立思考、合作探究方面的能力发展不均衡。因此，本学期教学中，需兼顾整体，关注个体差异，因材施教，促进每位学生在原有基础上得到发展。

三、教材分析

本册教材继续沿用部编版教材的一贯风格，以人文主题和语文要素双线组织单元。教材内容丰富，体裁多样，注重培养学生的语文实践能力。

单元主题涵盖自然奇观、观察与发现、生活中的启示、童话世界、家国情怀等多个方面，既贴近学生生活，又拓展学生视野，有助于培养学生的人文素养和审美情趣。

阅读教学方面，本册教材加强了阅读方法的指导，如学习把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，学习初步的概括、提炼信息的能力。课文的选取兼顾经典性与时代性，既有文质兼美的传统篇目，也有反映当代生活的新选文，为学生提供了丰富的阅读材料。

习作教学与阅读教学紧密结合，注重培养学生的观察能力和表达能力。习作主题贴近学生生活，引导学生从生活中取材，乐于表达真情实感。同时，重视培养学生修改习作的意识和能力。

语文园地作为综合性学习的平台，内容丰富，包括字词句的积累与运用、阅读方法的提示、口语交际的指导等，旨在全面提升学生的语文素养。

此外，教材还安排了“快乐读书吧”，引导学生广泛阅读课外书籍，培养阅读兴趣和习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步理解、运用学过的词语。

3.能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

8.能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

9.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

10.学写读书笔记和常见应用文。

11.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生逐步掌握默读、略读等阅读方法，提高阅读速度和效率。

2.鼓励学生在阅读中积极思考，主动质疑，通过合作探究解决问题。

3.指导学生学习观察生活，积累写作素材，学习运用多种表达方式进行习作。

4.培养学生在学习中乐于与他人合作，共同完成学习任务的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。

2.在阅读中感受自然的神奇、生活的美好，培养热爱生活、积极向上的情感。

3.学习优秀人物的品质，培养诚实守信、团结友善、勇于探索等良好品德。

4.增强环保意识，了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字与写字：掌握本册要求会写的字，做到书写规范、端正、整洁，培养良好的写字习惯。

2.阅读教学：培养学生初步的概括能力，能把握课文主要内容；引导学生体会课文表达的思想感情，积累语言。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生把内容写清楚、写具体，初步培养修改习作的能力。

（二）教学难点

1.阅读教学中，引导学生深入理解课文内容，体会含义深刻的句子，学习作者表情达意的方法。

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