2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册《植物的茎》教学设计.docx

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2026-01-18 发布于河北
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2025-2026学年青岛版(五四制)(新教材)小学科学三年级下册《植物的茎》教学设计

一、学情分析

三年级学生已通过《植物的根》一课，掌握了植物根的形态与功能，对植物身体结构有了初步认知，能直观区分植物的根、茎、叶、花等部分。他们在生活中见过多种植物的茎(如树干、藤蔓、草茎),有过触摸、弯折茎的生活经验，但对茎的具体类型、结构及功能缺乏系统科学认知，容易将茎与根、枝条混淆。学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，好奇心强，擅长动手操作和直观探究，能通过感官观察茎的外部特征，但难以将茎的形态与功能、生长环境建立关联。在实验探究中，学生具备初步的分工合作能力和观察记录习惯，