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2026年心理课期末试题

第一部分单选题(100题)

1、使用HAMA时需要评定员的数量是（)个。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

2、[单选题]在咨询过程中，心理咨询师提出如“您只谈学生学习不好，可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢”之类的问题，属于（）。

A.责备性问题

B.修饰性反问

C.解释性问题

D.多重提问

【答案】：B

3、实施职业化管理靠的是（）。

A.直觉

B.制度

C.灵活应变

D.领导示范

【答案】：B

4、下列构建良好的亲子关系的基本条件中，错误的是（）。

A.亲子双方对亲子关系有全面、正确的理解

B.对人伦道德有端正的态度

C.用发展、变化的眼光看待对方

D.持久保持密切的亲子关系

【答案】：D

5、你正在忙自己的事情，有同事求你帮忙，你一般会（）。

A.放下手头工作，去帮别人

B.忙完自己的事情，再去帮别人

C.一边干自己的事情，一边指导别人

D.要他自己想办法解决

【答案】：A

6、前运算阶段的年龄是（）。

A.0-2岁

B.2~7岁

C.6~12岁

D.12岁以后

【答案】：B

7、热情与尊重相比，下列说法错误的是（)。

A.尊重与求助者的距离更近些

B.热情要提现在咨询的全过程

C.尊重具有理性色彩

D.热情具有感性色彩

【答案】：A

8、认知行为疗法的主要特点是（）。

A.强调人有自我实现的倾向

B.认为心理痛苦是认知过程发生机能障碍的结果

C.强调应激事件的关键作用

D.强调行为主义治疗的原理

【答案】：B

9、模仿法中()。

A.示范者与模仿者共同之处越多越好

B.示范者与模仿者共同之处越少越好

C.示范者的表演越生动越好

D.模仿者的感染力越强越好

【答案】：A

10、与他人建立情感联系，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要是()。

A.生理和安全需要

B.他尊和自尊需要

C.爱和归属的需要

D.自我实现的需要

【答案】：C

11、发展常模就是（）。

A.团体的分数

B.百分位数

C.个人的分数

D.年龄量表

【答案】：D

12、两个复本相隔一段时间施测，可以得到()。

A.重测信度

B.同质性信度

C.复本信度

D.重测复本信度

【答案】：D

13、测谎仪是一种（）测量仪器；

A.投射

B.思维能力

C.认知能力

D.行为反应

【答案】：D

14、按照我国量表协作组提供的资料，HAMA量表总分达到或超过14分时，受测者().

A.可能有焦虑

B.肯定有焦虑

C.有明显焦虑

D.严重焦虑

【答案】：B

15、幼儿思维的主要特征是（）。

A.直观动作思维

B.形象逻辑思维

C.抽象逻辑思维

D.具体形象思维

【答案】：D

16、喜欢与交往频率的关系是（）。

A.线性曲线

B.双曲线

C.倒u曲线

D.u曲线

【答案】：C

17、艾森克人格问卷中反映情绪稳定性的分量表是（）。

A.P量表

B.E量表

C.N量表

D.L量表

【答案】：C

18、有的小朋友玩游戏勇争第一，学习上马马虎虎，这主要是因为()。

A.游戏吸引力大

B.学习上容易收获成功

C.游戏的挑战性大

D.学习上的竞争性不强

【答案】：A

19、心理咨询师与求助者之间的距离是（）。

A.个人距离

B.社交距离

C.公众距离

D.亲密距离

【答案】：B

20、心理咨询师应首先解决的问题是（）。单选

A.男友问题

B.父母问题

C.女儿问题

D.学习问题

【答案】：B

21、在MMPI中HS的K（Correction)校正公式为（）。

A.Hs+0.5K

B.Hs+0.4K

C.Hs+1.0K

D.Hs+0.2K

【答案】：A

22、脑神经有（）。

A.21对

B.13对

C.12对

D.5对

【答案】：C

23、心理咨询师根据自己以往经验对求助者做出心理正常或异常的判断，属于（）。

A.医学标准

B.统计学标准

C.内省经验标准

D.社会适应标准

【答案】：C

24、以性质改变为主的情绪障碍不包括（）。

A.情绪激动

B.情绪倒错

C.情绪淡漠

D.情绪迟钝

【答案】：A

25、人类心理发展进程表现为（）。

A.只有连续性，没有阶段性

B.只有阶段性，没有连续性

C.既无连续性，又无阶段性

D.既有连续性，又有阶段性

【答案】：D

26、内容反应技术又称为（）。

A.面质

B.应答

C.反馈

D.释义

【答案】：D

27、[单选题]在从业人员职业技能的素质体系中，除了职业知识、职业技术外，还包括（）

A.职业环境

B.职业态度

C.职业薪酬

D.职业能力

【答案】：D

28、小学阶段儿童思维