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小学一至六年级古诗大全

一年级上册

1.《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释：

*曲项：弯着脖子。

*歌：鸣叫。

*拨：划动。

简析：这是一首脍炙人口的咏物诗。小诗人以儿童天真烂漫的视角，抓住白鹅“曲项高歌”、“白毛浮水”、“红掌拨波”的动态特征，寥寥数笔便勾勒出白鹅在水中嬉戏的生动画面，色彩鲜明，形象可爱，充满了生活气息。

2.《江南》

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

注释：

*何：多么。

*田田：形容莲叶茂盛、覆盖水面的样子。

简析：这是一首汉代乐府民歌，描绘了江南水乡采莲时节的热闹景象。“莲叶何田田”一句，展现了莲叶挨挨挤挤、生机勃勃的景象。后四句通过鱼儿在莲叶间无拘无束、四处游动的动态描写，不仅增添了画面的活泼感，也间接反映了采莲人的欢乐心情，语言朴素自然，富有节奏感。

3.《画》

唐·王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

*色：颜色，这里指山色青翠。

*惊：受惊，害怕。

简析：这是一首题画诗，巧妙地描绘了静态画面所呈现的动态感和生命力。诗中“远看”与“近听”、“春去”与“花还在”、“人来”与“鸟不惊”形成对比，既点出了画的特点——有形无声、四季常在、万物安闲，也营造出一种宁静和谐的意境。

一年级下册

1.《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：

*晓：天亮。

*闻：听到。

*啼鸟：鸟的鸣叫。

简析：这首诗描绘了春日清晨的美好景象及诗人的感受。“春眠不觉晓”写出了春日睡眠的香甜；“处处闻啼鸟”则以听觉写出了春天的生机勃勃。后两句由昨夜的风雨联想到落花，流露出诗人对春光短暂的淡淡惋惜，语言平易自然，却韵味无穷。

2.《赠汪伦》

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释：

*将欲行：正要出发。

*踏歌：古代一种边歌边用脚踏地为节拍的送别方式。

*不及：比不上。

简析：这是一首著名的送别诗。前两句叙事，写诗人乘船欲行，友人汪伦踏歌赶来相送的情景，朴素中见真情。后两句以生动的比喻，用“桃花潭水深千尺”反衬“汪伦送我情”的深厚，将无形的友情化为有形的潭水，形象感人，成为千古传诵的名句。

3.《静夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释：

*疑：怀疑，好像。

*举头：抬头。

简析：这是一首家喻户晓的思乡诗。诗人在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，误以为是地上的寒霜。这一错觉引出了他抬头望月、低头沉思的动作，将浓浓的思乡之情浓缩在“举头”与“低头”这两个简单的动作之中，语言质朴无华，情感却真挚深沉，道出了游子的普遍心声。

4.《寻隐者不遇》

唐·贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

注释：

*童子：隐者的徒弟。

*言：说。

*云深：指山中云雾缭绕。

简析：这是一首问答体的五言绝句，通过诗人与童子的对话，巧妙地写出了寻隐者不遇的情景。诗中没有直接写隐者，却通过“采药去”、“此山中”、“云深不知处”等词语，勾勒出隐者高洁的品格和神秘的行踪，余味悠长，引人遐想。

二年级上册

1.《望庐山瀑布》

唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

注释：

*香炉：指香炉峰，庐山的一座山峰。

*生紫烟：指日光透过云雾，呈现出紫色的烟霞。

*遥看：远远望去。

*川：河流，这里指瀑布。

*九天：古代传说天有九重，九天指天空的最高处。

简析：这首诗以夸张的手法描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽。首句写香炉峰在阳光照耀下的奇丽景色；次句将瀑布比作一条巨大的白练悬挂在山川之间。后两句用“三千尺”、“落九天”的夸张想象，极写瀑布的磅礴气势和壮观景象，展现了诗人开阔的胸襟和浪漫的情怀。

2.《赠刘景文》

宋·苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

注释：

*荷尽：荷花凋谢。

*擎雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样。

*犹有：仍然有。

*傲霜枝：指菊花的枝条在寒霜中依然挺立。

*君：对对方的尊称，相当于“您”。

简析：这首诗是苏轼送给好友刘景文的勉励之作。前两句描绘了秋末冬初的景象：荷花凋零，荷叶枯萎，但菊花虽残，枝干却依然傲立寒霜。后两句点明主旨，劝勉友人要记住一年中最好的景致是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节，寓意人到壮年，虽青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期，充满积极乐观的人生态度。

3.《夜宿山寺》

唐·李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高