基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学策略探究—以《稻草人》整本书阅读为例.docx

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基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学策略探究—以《稻草人》整本书阅读为例

一、问题提出

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，小学语文教学逐渐从碎片化文本分析转向整本书阅读能力的系统培养。这一转变源于语文核心素养的内在要求，整本书阅读不仅能提升学生的语言建构能力，更能促进思维发展与文化传承。然而在实际教学中，许多教师仍停留在单篇精讲模式，学生对整本书的阅读兴趣普遍不高，理解深度不足，甚至出现“读而不思、思而不深”的现象。某省教育厅2023年发布的调研报告显示，超过65%的小学高年级学生在整本书阅读中难以把握主题脉络，仅30%的学生能主动联系生活经验进行批判