七年级下册英语教学计划与策略.pdfVIP

七年级（下）英语教学工作计划

七年级英语备课组

本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，他们热爱学

习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。现将本学期七年级英语课教学工

作计划如下：

一、指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情

感，激发他们学习英语的，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，态度，学习策略

和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重差异；4、采用活动途径，倡导

体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、

参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建

立能激励学生学习和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习

英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的

工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体验到轻松和成功的快乐，而不是

无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：

七年级学生总体上英语基础一般，学风不够浓厚，少部分学生对英语感到。

另外，学生在态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：少数学

生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学

习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善

于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、分析：

本册每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的

基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综

合的语言运用。对于我们的学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些

吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的。但

须知难而上，坚守职责，实实在在为英语教学成绩而努力。

四、教学内容和教学目标：

七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语

言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，

主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基

本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，

供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的吸收

——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检

测等，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期教学目标：主要是继续培养学生对英语的学习，形成有效的学习策略，同

时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的、短文，能够看图说话，以提高学生的

听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和

拓展。

五.具体措施：

1、以优化课堂结构，提高教学效率为，积极推进“357”教学模式，向45分钟要

质量，认真上好每一节课。为了提高课堂效率我要在钻研，认真备课上下功夫，不

上没有准备的课。在把握教学重点的同时，多设计一些符合不同层次学生的教学活动，

为学生创建参与活动的机会，扩大学生参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们

不掉队，或者尽力缩小学困生与其他学生的差距。以此使每一个学生均有不同层次的提

高与进步。

2、大力加强对新课程、新的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理

解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。须明白：英语课程的学习，既是

通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又

是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提

高人文素养的过程。

3、在单元的词汇检查与反馈上做到“勤”，词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的

大小，将直接关系到学生