部编版六年级语文下册《习作例文(别了语文课)(阳光的两种用法)》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版六年级语文下册《习作例文(别了语文课)(阳光的两种用法)》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版六年级语文下册，属于习作教学单元，旨在帮助学生提升习作能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“表达与交流”，主要技能是“观察、思考、表达、交流”。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段习作能力的巩固，也是对后续习作技能的提升。本课的核心概念是“别了语文课”和“阳光的两种用法”，通过这两个案例，引导学生学会观察、思考，并用恰当的语言表达自己的观点。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础和习作能力，但仍然存在以下问题：观察力不足，对生活中的细节关注不够；思考深度不够，对事物的认识停留在表面；表达能力有限，缺乏丰富的词汇和句式。此外，部分学生可能对习作产生厌学情绪，需要教师引导和鼓励。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：帮助学生学会观察、思考，并用恰当的语言表达自己的观点；提高学生的习作能力，培养他们的创新思维；激发学生的学习兴趣，培养他们的学习热情。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：创设情境，激发学生学习兴趣；引导学生观察、思考，培养他们的观察力和思考力；通过案例教学，帮助学生掌握习作技巧；注重学生个体差异，因材施教。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释“别了语文课”和“阳光的两种用法”中的写作手法和修辞技巧。

列举：列举至少三种观察生活中的细节的方法，并说明其作用。

2.能力的目标

设计：根据给定的主题，设计一段描写性文字，运用至少两种写作手法。

评价：分析习作例文中的优点和不足，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

阐释：表达对语文课的热爱和对知识的渴望。

评价：认识到阳光的多样性和生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

4.科学思维的目标

分析：通过对比分析，理解不同写作手法对表达效果的影响。

推理：根据例文中的描述，推理出作者的意图和情感。

5.科学评价的目标

评价：运用评价标准，对习作例文进行客观评价。

反思：反思自己的写作过程，找出不足并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点：熟练运用观察、思考和表达技巧，撰写一篇描写性文章，并能分析例文中写作手法和修辞技巧的运用。

教学难点：理解并运用“阳光的两种用法”这一概念，将其应用于自己的写作中，并能表达对生活的感悟。难点在于概念抽象，需要引导学生通过具体实例进行理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片和例文的PPT课件，准备相关教具如书籍、图表，收集音频视频资料以辅助教学，设计任务单和评价表以指导学生写作和评价。学生方面，需预习教材内容，收集与主题相关的资料，并准备好笔、本等学习用品。此外，还需考虑教学环境，如布置黑板，设计小组合作学习的座位布局，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

1.1教师活动

简单介绍本节课的主题《习作例文(别了语文课)(阳光的两种用法)》。

提问：“同学们，你们对语文课有什么样的情感？有没有特别难忘的语文课？”

展示一些学生回忆中的语文课照片或视频片段，激发学生的兴趣和情感。

1.2学生活动

思考并分享自己对语文课的感受和回忆。

观看照片或视频片段，回忆并分享自己的经历。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1教师活动

讲解“别了语文课”

提问：“‘别了语文课’这个标题有什么含义？”

讲解标题的含义，引导学生思考离别、回忆等情感。

介绍文章的写作手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

分析文章中作者对语文课的热爱和对知识的渴望。

讲解“阳光的两种用法”

提问：“‘阳光的两种用法’指的是什么？”

讲解阳光在生活中的两种用法，如照明和取暖。

引导学生思考生活中的美好和多样性。

分析例文中如何运用阳光的两种用法，增强文章的感染力。

2.2学生活动

积极参与讨论，分享自己的思考和感受。

仔细阅读例文，观察并分析其中的写作手法和修辞技巧。

思考例文中如何运用阳光的两种用法，增强文章的感染力。

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1教师活动

课堂练习

给学生布置一个小练习，要求他们运用所学的写作手法和修辞技巧，写一段关于阳光的描写性文字。

学生完成练习后，教师选取几篇进行展示和点评。

3.2学生活动

仔细思考并完成课堂练习。

积极参与展示和点评环节，学习他人的写作技巧。

4.小结

时间预估：5分钟

4.1教师活动

总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达技巧的重要性。

鼓励学生在生活中多观察