五年级科学下册植物营养繁殖教学设计与实践.pdfVIP

（青岛版）五年级科学下册教案

14.植物的“术”

教学分析：

随着农业栽培技术的迅猛发展，植物的多种繁殖方法在广泛的应用。许多植物除了可以

用繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠营养繁殖

的方式繁殖后代，因为营养繁殖产生的后代能够保持原来的优良性状，所以园艺生产和

农业生产上常常利用人工的营养繁殖方式来繁殖一些花卉和果树等。例如葡萄的栽培就

是通过扦插枝条的方式进行的，而不用繁殖。本课的教学就是在植物的繁殖的

基础上学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学些人工的营养繁

殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。

本课内容上做了如下安排：

第一部分，学生讨论植物除了利用繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。教

材37页了一组材料，分别是可以用叶繁殖、茎繁殖、根繁殖和茎繁殖的一些

植物种类，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，的材料可以对学生

起到一定的提示作用，他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进行分类，在

相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。

第二部分，选用植物的根、叶繁殖。这是一个拓展活动，一般种类不是十分多，可

以根据实际情况推荐几种植物让学生和茎繁殖一起进行尝试，进一步提高认识。

学生情况分析;

城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且学

生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不够重视。因此，应有意识给

与学生有效的指导，例如：应学生尝试用植物的多种做繁殖实验，切忌搞成以

往单一的、成功繁殖方法的简单重复，忽视探究的深入性，并学生进行比较，看哪

法更科学、更有效，通过对比，探究影响繁殖成功的相关因素，激发学生进行进

一步探究的，并掌握正确的方法。

教学目标：

●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;

●学会用茎、根、茎繁殖植物;

●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。

知识与技能

●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;

●知道几种营养繁殖的方法。

、态度与价值观

●认识到植物繁殖的方式是多种多样的;

●能够坚持栽培好一株植物;

教学重点、难点：

重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的

难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究

教具准备：

准备：有关植物营养繁殖的资料（利用等制作图文并茂的课件）；常见的

可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；土豆、大蒜头；落地生根的叶；大丽菊、蒲

公英的根；夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物（有条件的在学校的苗

圃进行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。

学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、；自带的植物（可以不

带，选用的）

教学时间：

一

教学过程设计

一、导入。

1.提问揭示课题：我们都知道把撒到地里可以长出新的植物，可是不用可以繁

殖吗？（板书课题）

二、认识植物的营养繁殖。

1.提问：实际上有很多的植物除了用繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过

这样的植物吗？

2.课前老师让搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧

3.各小组汇报交流结果。

4.整理，在黑板上记录。

5.学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：

根、茎、叶是植物的营养，花果实是它的繁殖。可是像我们刚才讨论的这

些植物都可以利用营养进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、

茎繁殖、叶繁殖）

6.提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？

7.师生共同探讨。

三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用茎繁殖。

1.谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法

来培育一株植物吗？

2.讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？

3.学生交流，适时点拨。

4.谈话：刚才大家都选择了自己的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了

谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了

一个课件，我们一起来看看。

5.电脑课件。

讲解：

有些植物，例如夹竹桃、葡萄等