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2024年绝招教学设计

绝技教学设计1

学习目标：

i.有感情地朗读课文，

2.理解课文内容，懂得绝技是练出来的，练有用的绝技的道理。

3.培育学生独立阅读的实力，能绽开想象，想象小柱子是如何练绝技的。

教学重难点：从阅读中理解课文，想象小柱子是如何练绝技，激发努力学习本事，刻苦求知

的愿望。

教学过程：

一.启发谈话，引入课题。

1.你们喜爱看动力画片吗？你喜爱谁，他有什么本事？

2.这些都是他们的绝技。（板题）什么叫绝技呢？

3.今日我们学习的课文就叫绝技，看到课题，你最想知道什么？

二.初读课文，感知内容。

1.自己放声读课文，求读准字音，遇到难读的字词，多读几遍。

2.认读词语。

憋气唯独腮帮子拇者编藏铲馅攥饺子尴尬

露馅咧开下巴颂艳羡禁不住调换花样脱口而出

3.生快速默读课文。想课文讲了一件什么事？

（提示：哪几个人，比了几次，各表演的是什么绝技。）

三.深化理解课文内容。

1.找课文的哪几个自然段写第一次竞赛？

思索：①小柱子为什么这么尴尬呢？课文中是怎样写的？该怎样读？

②三胖、二福的表演怎样的.厉害？该怎样读？假如你在场，你会怎样夸他们俩呢？

③此时的小柱子因为觉得丢人，他只好怎样呢？

2.小柱子篇蕉地回了家，看到奶奶在干什么？

奶奶包饺子的技术怎样？小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么？

3.于是，小柱子暗暗练绝技，齐读第12自然段。

4.小柱子暗暗练绝技，其次次竞赛怎样呢？

小伙伴们为什么艳羡小柱子呢？

①你从哪句知道他的绝技的？

②这时的小柱子和第一次竞赛相比，应当很（自信），怎样读出语气？

③考他时他是怎样回答的？

5.这么难的绝技，小柱子是怎能样练成的呢？

提示：当早晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还__________小柱子早已________；

当深夜只有星星挤眼时，别的伙伴，小柱子却在；

当______________时，别的4性子0

6.正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人艳羡的绝技，让我们来夸夸4柱子。

7.总结：勤学出绝技，

四.展深化.

课件出示刘翔图和千手观音图，师深情讲解并描述他们怎样创建奇迹，练成绝技的。激发学

生努力学习本事，刻苦求知。

绝技教学设计2

教学目标：

L有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

3.培育独立阅读实力。

教学重点：

理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。

教学难点：

激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。

教学工具：

课件

教学过程：

一、理解课题，导入新课

1.绝技”的意思。(可以通过查字典或同桌争论理解题意)

2.通过课题，你还理解了什么。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，把不相识的字画下来。

2.分段指名读课文，订正读错的字音。

三、依据阅读提示，再读课文

1.选择自己喜爱的方式，读课文.

2.小组探讨：

(1)课文主要讲了T书十么事？

(2)几个孩子都竞赛了哪些绝技？你最佩服谁的绝技？

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝技的？

四、全班探讨沟通围绕上面提出的问题，组织全班同学探讨

1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。

2.重点引导想象小柱子是怎样练绝技的学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克

服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得胜利后的喜悦。

3.通过两次比绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

绝技教学设计3

1.正确、流畅地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。

领悟到只要勤学苦练，就能练就一身好本事