高考语文一轮复习专题七古代诗歌阅读阅读指导新人教版教案.docxVIP

高考语文一轮复习专题七古代诗歌阅读阅读指导新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《普通高中语文课程标准》的要求，旨在培养学生对古代诗歌的阅读理解能力，提升学生的文学素养。从知识与技能维度来看，核心概念包括古代诗歌的体裁、表现手法、情感内涵等，关键技能包括对诗歌的鉴赏、解读和分析。在认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”的程度，即能够理解诗歌的基本特征，并能够运用所学知识对诗歌进行解读和分析。

过程与方法维度上，本节课强调学生通过自主阅读、合作探究和教师引导相结合的方式，培养独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。情感·态度·价值观维度上，通过诗歌的学习，培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，学生应具备一定的古诗文阅读基础，对古代诗歌的体裁、表现手法和情感内涵有一定的了解。在生活经验方面，学生可能对古代诗歌中的意象、典故等有一定的认知。技能水平上，学生需具备一定的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力。

从认知特点来看，学生可能对古代诗歌中的生僻字、词、句存在理解困难，对诗歌的意象、象征等表现手法不够熟悉。在兴趣倾向上，部分学生对古代诗歌可能存在一定的抵触情绪。针对这些情况，教师需在教学中注重引导学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教材分析

本节课内容位于人教版高中语文教材第一册“古代诗歌阅读”专题七，是单元学习的重要部分。在课程体系中，本节课旨在帮助学生掌握古代诗歌的阅读方法，提升文学素养，为后续学习打下坚实基础。

本节课与前后的知识关联紧密。在单元内部，本节课与前面的“古代诗歌概述”和后面的“古代诗歌鉴赏”等内容相衔接。在课程体系上，本节课与高中语文课程的整体目标相一致，即培养学生的人文素养和审美情趣。

4.教学目标

1.让学生了解古代诗歌的基本特征，掌握诗歌的阅读方法。

2.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

5.教学重难点

1.理解古代诗歌的意象、象征等表现手法。

2.分析诗歌的情感内涵，把握诗歌的主题。

3.培养学生的独立思考、批判性思维和创造性思维。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建起古代诗歌阅读的层次清晰的知识结构。学生将识记古代诗歌的基本体裁、常见表现手法和情感内涵等核心概念；理解诗歌的意象、象征等深层含义，并能描述和解释诗歌中的关键元素；通过比较、归纳和概括，建立不同诗歌之间的内在联系，形成知识网络。此外，学生将能够运用所学知识分析诗歌，解决新情境中的阅读问题，如“运用对比手法分析两首诗歌的主题异同”。

2.能力目标

本节课强调学生将知识应用于实践，提升文学素养。学生将能够独立并规范地完成诗歌阅读和分析任务，如“独立完成一首古代诗歌的鉴赏与分析”；通过小组合作，学生能够从多个角度评估诗歌的审美价值，提出创新性问题解决方案，如“通过小组合作，针对一首诗歌提出至少两种创新性的解读”；学生还将学会综合运用多种能力，如批判性思维和创造性思维，完成复杂任务，如“通过小组合作，完成一份关于古代诗歌主题的调查研究报告”。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过诗歌阅读，体会古代文化的魅力，增强民族自豪感，如“通过阅读古代诗歌，感受中华民族的悠久历史和文化底蕴”；学生将学会尊重和欣赏不同的文化和艺术形式，如“在分析诗歌时，能够尊重作者的创作意图和情感表达”；学生还将培养社会责任感，如“将诗歌中的环保意识应用于日常生活，提出可行的环保建议”。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的科学思维能力。学生将学会识别诗歌中的问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如“能够构建诗歌意象的象征模型，并用以解释诗歌的主题”；学生将学会评估证据的可靠性，进行逻辑分析，如“能够评估诗歌中使用的证据是否充分有效，并提出合理的质疑”；学生还将学会运用设计思维的流程，提出原型解决方案，如“能够运用设计思维的流程，针对诗歌中的意象提出创新性的描绘方案”。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的科学评价能力。学生将学会反思自己的学习过程，如“能够运用自我监控的方法，对自己的诗歌阅读和分析能力进行评估”；学生将学会依据评价量规，对同伴的诗歌分析给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的诗歌分析报告进行评价”；学生还将学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证诗歌中引用的典故和事实的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解古代诗歌的阅读方法和鉴赏技巧。重点内容包括：识别古代诗歌中的意象和象征手法，理解诗歌的抒情方式和情感表达